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● 1 、人的身心发展是在＿＿＿＿ 中实现的 。（社会实践 2 、人的身心发展具有＿＿＿＿ 、＿＿＿＿ 、_________ 。 __ (顺序性 、 阶段性 、不平衡性 、互补性 、个别差异性) ● 3 、辨证唯物主义认为 ， 人的发展是个体的内在因素 与＿＿＿＿在＿＿＿＿ 中相互作用的结果。 (外部环境 个体活动) ● 4 、影响个体身心发展的因素主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、 个体实践活动等 。（遗传素质 、成熟 、环境） ●5 、 心理学家把少年期称为＿＿＿＿或＿＿＿＿ 。（ “危 “心理断乳期 ”） 6 、青年期是个体身心两方面逐步走向＿＿＿＿ 的时期 。 ( 熟） ● 7 、环境为个体的发展提供了＿＿＿＿ 。（多种可能） ●8． 瑞士心理学家 的发生认识论认为 ， 个体认知 发展依次经历了感知运算水平 、前运算水平 、具体运算水 平 、形式运算水平的发展过程 。（皮亚杰） 9． 从活动水平的角度看 ， 个体的实践活动由生理、 和 三种不同层次和内容的活动 （心 理 ， 社会） ● 10.在影响人身心发展的诸因素中 ， 起主导作用的是（教 育） 。 ● 11. 、“近朱者赤 ， 近墨者黑 ”， 这句话反映了哪种因素 对人发展的影响?（ 环境 ） ● 1.人们对受教育者的期望 ， 即人们希望受教育者通过教育 在身心诸方面发生什么样的变化 ， 或者产生怎样的结果。 这些期望可以理解为 。 A 广义的教育目的 B 狭义的教育目的 C 广义的教育 D 狭义的教育 2. 国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求称 为 。 A 广义的教育目的 B 狭义的教育目的 C 广义的教育 D 狭义的教育 A 教育目的 B 教育内容 C 教育手段 D 教育方法 ●4.教育目的可以发挥下列哪几种作用？ A 导向 、规范和权威作用 B 导向 、激励和评价作用 C 激励 、评价和统一作用 D 宣传 、 引导与激励作用 ●3. 是一切教育工作的出发点。 ● 5.“ 目标就是价值 ， 假如目标有价值 ， 并且人愿意获 得它（实现它） ， 那么 ， 他便能使学习者付出为达到 该目标所需要的力量 。 ”这一句话表明教育目的具 有 。 ● A 导向作用 B 激励作用 C 评价作用 D 宣传作用 ● 6. 是教育的根本性问题 ， 对一切教育工作具有指 导意义。 A教育目的 C 教育方法 B 教育内容 D 教育评价 7. 以下选项不属于教育目的基本层次的 是 。 A 国家的教育目的 B 各级各类学校的培 养目标C 教师的教学目标 D 学生的学 习目标 ●8.根据各级各类学校任务确定的对所培 养的人的特殊要求 ， 我们习惯上称为 。 ● A 教育目的 B 培养目标 ● C 课程目标 C 教学目标 ● 9.教育者在教育教学过程中在完成某一阶段 工作时 ， 希望受教育者达到的要求或产生的 变化结果称为 。 ● A培养目标 B教育目的 ● C教学目标 D课程目标 ● 10.教育目的体现了人们的 。 ● A 教育理想 B 教育思想 ● C 教育观念 D 教育理论 11.造就全面发展的人的途径和方法是 。 A加强现代教育科学 B 教育与生产劳动相结合 C 开展网络教育 D 高等学校扩招 12. 1995年《教育法》 规定教育“要培养德 、智 、体 等方面全面发展的 ”。（社会主义事业的建设者 和接班人） 13.素质教育提出：“ 以 为重点 ， 造就有理想、 有道德 、有文化 、守纪律 ’的 、德 、智 、体全面发 展的社会主义事业建设者和接班人 。 ”（培养创新 精神） 14.我国教育目的是建立在 基础上 。（马克 思关于人的全面发展学说） ● 15.马克思主义认为实现人的全面发展 的惟一方法是( )。 A． 脑力劳动与体力劳动相结合 ● B． 教育与生产劳动相结合 ● C． 知识分子与工人农民相结合 ● D． 城市与农村相结合 ● 16.“君子欲化民成俗 ， 其必由学乎 ”、“古 之王者 ， 建国君民 ， 教学为先 ”体现了()的教 育目的观。 A． 教育无目的论 B． 社会本位论 C． 科学本位论 D． 个人本位论 17.体育是以( )为目标的教育活动。 A． 提