“工匠精神”主题班会教案.docx

“工匠精神”主题班会教案 开课班级 14 机电 2 班 开课教师 建德工业技术学校李云涛 开课时间 2017 年 5 月 18 日 开课地点 14 机电 2 班 班会主题 弘扬工匠精神，追求卓越人生 当前，中国正在由“制造大国”向“制造强国”迈进，这对企业的生存与发展，提出了更高的要求。企业，不仅仅需要大批技术过硬的工匠和技术工人，更需要努力培育工人们精益求精的工匠精神。 主题背景 2016 年 3 月，李克强总理在十二届全国人大四次会议上所做政府工作报告中提出：“要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神”，在这之后受到广泛关注和热议，引发很多人的思考。而技工院校学生，毕业后直接进入企业，所以在技工院校的学生中普及工匠精神势在必行。 本次工匠精神主题班会响应李克强总理的政府工作报告中提出的“培育精益求精的工匠精神”，结合我校“求真、崇技、和谐、 主题分析 创新”的校训以及校十一届崇技文化节，开展一次有关工匠精神 的主题班会，培养学生精益求精的工匠精神。 理解“工匠精神”的涵义 结合日常的专业实训课，使学生对“工匠精神”有所感悟 通过交流心得，希望学生在以后学习工作中将“工匠精神”作教学目标 为一种信念，付诸实际行动 教学重点 工匠精神在实际学习生活中的体现教学难点 认可并弘扬工匠精神 1.班级团委提前完成以“工匠精神”为主题的黑板报。 2.学生自 教学准备 己阅读《工匠精神读本》。 3.教师收集有关工匠精神的资料，并制作 PPT 课件，积极动员全班同学重视并认真参与本次主题班会, 形成良好的主题班会召开前的氛围。 教学形式 小组讨论式、问答式、游戏互动 一、导入（5 分钟） 开场游戏:“我的核桃”，将全班分成 4 组，每组 9 人，每人发一个核桃，让学生认真观察自己核桃的特点，然后把核桃混在一起， 教学过程 看是否能找出自己的核桃。找到和找不到的都说出原因，并说出自己核桃的特点及活动给你的启发。 设计说明：通过这个导入，激发学生兴趣，并同时考察学生专注力，培养学生思考和解决问题能力。 二、解读工匠精神（ 8 分钟 ） 播放视频李宗盛《致匠心》，并结合《工匠精神读本》，请同学谈谈对工匠精神的理解。 教师总结：所谓工匠精神，第一是热爱自己所做的事，也就是爱岗敬业；第二是精益求精，精雕细琢。第三，不断创新。 设计说明：此设计对学生而言不难，学生在阅读《工匠精神读本》时，都能找到对工匠精神的解读。主要考察学生在自己阅读过程 中对工匠精神的感悟。 三、寻找身边的工匠（18 分钟 ） 观看《大国工匠》中的王进事迹，请同学回忆日常学习和实训时的情景，寻找我们身边的工匠。（可以在本组中找也可以找其他组的同学，每组推荐一个） 设计说明：本班是机电班，所以选择电工王进事迹，让学生从王进事迹中找到学习的精神。另外，通过寻找身边工匠，让学生在日常学习中找到学习榜样，以便做到自我督促。 四、谈谈你想做一个怎样的工匠（10 分钟） 要求每位同学在便签纸上写下自己对“工匠精神”的感悟，写好 后朗读出来并贴在教室的“我的技师梦”专栏里，要求实事求是， 内容范围可以是对工匠精神的理解，感悟，对未来的憧憬。 设计说明：引导学生将外在的力量化为自己的实际行动。五、全班合唱《我相信》（4 分钟） 设计说明：这是一首励志歌曲，在上一环节学生中已经为自己制定了目标，通过此环节进一步加强此目标，。 六、课外拓展：利用班级微信公众号，评选“最美工匠”2 位同学。要求，参选的为学生寻找出的 4 位工匠。每位同学每人每天允许投一次票，每次可以投 2 个，时间持续一周。 设计说明：1，采用微信投票，能充分调动学生参与性，体现其主体地位。通过一周的投票评选，加深学生对工匠精神的理解，同时达到让学生向榜样学习的目的。