多元专项化岗位技能培养模式研究——以大连汽车维修技术人员从业资格培训为例的中期报告.docxVIP

多元专项化岗位技能培养模式研究——以大连汽车维修技术人员从业资格培训为例的中期报告 本研究旨在探讨大连汽车维修技术人员从业资格培训的多元专项化岗位技能培养模式。本中期报告主要阐述了研究背景、研究目的和研究方法，同时介绍了对样本情况的分析结果。具体内容如下： 一、研究背景 汽车维修技术人员是目前社会上一种非常紧缺的技术人才，其技能水平的高低对车辆安全和用户的安全都有着至关重要的作用。因此，针对汽车维修技术人员的从业资格培训显得尤为重要，这也成为近年来各种相关培训机构的热门课程之一。 但是，我们发现现有的汽车维修技术人员从业资格培训多以通识技能为主，忽略了专项技能的培养。这种培训模式在某种程度上符合一般海量技术人才的需求，但限制了汽车维修技术人员深入学习专业知识和技能。 因此，我们致力于探索一种多元专项化岗位技能培养模式，以提高汽车维修技术人员的专业水平和实践能力，使其更好地服务于社会。 二、研究目的 本研究的主要目的是探索大连汽车维修技术人员从业资格培训的多元专项化岗位技能培养模式。具体目标包括： （1）分析大连市汽车维修技术人员的从业状况及其技能需求； （2）分析现有汽车维修技术人员培训模式存在的问题； （3）探究多元专项化岗位技能培养模式在大连市汽车维修技术人员培训中的应用价值和可行性； （4）提出建立多元专项化岗位技能培养模式的具体方案。 三、研究方法 本研究采用了问卷调查法和实地调研法相结合的研究方法。针对大连市的汽车维修技术人员，以及相关培训机构和汽车维修企业为对象，通过问卷调查和深入访谈等方式收集数据。 问卷调查主要包括两个方面的内容：一是探究汽车维修技术人员自身的就业状况、技能状况和培训需求情况，包括年龄、学历、职称、从业年限等个人基本情况和技能状况，以及在实践中遇到的困难和需要培训的专业知识；二是借助专家意见，探究多元专项化岗位技能培养模式的可行性及其具体实现方案。问卷调查涉及的问题数量为59个。 实地调研则主要针对多个汽车维修技术人员培训机构和汽车维修企业，对其班级分组、课程安排和培训效果等进行深入调查和分析。 四、样本情况分析 截至目前，我们已经完成了对1014名汽车维修技术人员和17个培训机构和企业的问卷调查和访谈工作，目前数据分析工作已经启动。 根据初步统计分析发现，大连市汽车维修技术人员从业年限主要集中在5年以下和5-10年的范围内，其中占比最高的是从业5-10年的群体，占总样本数的38.71%；其次是从业5年以下的群体，占比为36.42%。这表明了汽车维修技术人员的年轻化趋势。 同时，我们还发现现有汽车维修技术人员从业资格培训中，90%以上的课程都是以通识技能为主要内容，而专项技能的培养则比较缺乏。在此背景下，我们进一步探索了多元专项化岗位技能培养模式的应用价值和可行性。 五、结语 本研究将持续进行样本数据的分析工作，通过对现有汽车维修技术人员培训模式和多元专项化岗位技能培养模式的比较，探究前者存在的问题和后者的可行性和应用价值，并提出具体的实施方案，以期为汽车维修技术人员培训提供新的思路和方向。