培训考核奖惩制度.pdfVIP

Word 培训考核奖惩制度 一、加强领导、注意宣扬 1、成立以校长为组长的 “校本培训领导小组”，以分管校长 为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科 研资料积累等项工作 2、学校教务处要把推动课改作为中心工作，为课改服好务， 负责老师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好 《课题讨论》， 准时搜集、总结、报道、推广学校、老师在课改中的阅历，积累、整 理课改相关资料。 3、要通过多种形式广泛宣扬课改，让社会、家长、同学了解 课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、同学的理解、支持 和协作。 4、建立充分调动老师参加校本培训主动性的激励机制，对工 作中涌现的有突出奉献的先进集体和个人进行表彰嘉奖，对课改正程 中的优秀成果进行准时推广。 二、培训目标与任务 依据学校进展战略的需要，老师队伍应当进一步 “充实队伍、 优化结构、提高素养”。学校将以校本培训为主渠道，面对全体老师， 突出骨干老师、青年老师、班主任和教研组长的培训，以提高老师综 合素养和适应课改力量的重点，努力建设一支德才兼备、素养精良、 布满活力的科研型和创新型老师队伍。 1、全员培训。 第 1 页 Word 通过多种形式，每学年完成每个老师不少于20课时的政治思 想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训， 使老师整体素养明显提高。到，任课老师70%到达专科学历；45周岁 以下的老师娴熟把握计算机帮助教学的力量。 2、青年老师培训。 制定青年老师培育打算和考核细则，形成青年老师培育体系， 加快实施青年老师培育的 “一年适应、两年合格、三年胜任、五年内 成为骨干老师(学科带头人)”。〔详细方法见微山岛中心学校学校老 师 “学校老师专业进展规划--”详细要求〕 3、教研组长培训。 加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培育、考核、 奖惩的一套行之有效的方法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每 学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教学科研力量。 4、班主任培训 完善班主任工作量化考核制度，对班主任的 “德、能、勤、绩” 进行综合考核。政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任 不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。 培训时间一般支配在暑假和平常，详细内容和时间见教科室学年度培 训打算。 5、名师、骨干老师培训。 制定名师、骨干老师培训措施和评比细则，讨论名师、骨干老 师考核嘉奖方法，形成名师、骨干老师培训体系，制造优秀老师脱颖 第 2 页 Word 而出的环境。在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、 教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干老师培训，努力提 高其政治业务素养和教育教学力量，准时总结推广阅历，充分发挥他 们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校老师队伍整体素养的提高。 力争在三年内培育1~2名市级名师、骨干老师，2~4名县级名师、学 科带头人、骨干老师，10名左右校级骨干老师，全面提升学校的办 学层次。骨干老师每学年开一次校级示范课或研讨课。 三、培训内容 1、教育法规、职业道德 以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》和 《中学校老师职业 道德规范》等教育法律法规为根据，并结合学校各项管理制度，开展 老师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使老师树立正确的 教育观念和生活观念。〔详细见微山岛中心学校师德规范及考核方法〕 2、新课程理论 主要对老师进行新课程通识培训、课标培训、教材教法培训和 校本课程开发培训，坚持 “先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原 则，坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结合、课程 理论与教学案例实践相结合，促进老师转变观念，提高课堂教学水平。 详