对外汉语初中级阶段课堂量词教学研究的中期报告.docxVIP

对外汉语初中级阶段课堂量词教学研究的中期报告 本研究旨在探讨对外汉语初中级阶段课堂量词教学的有效性和教学策略。本中期报告主要包括以下三个方面的内容： 一、理论框架 本研究的理论框架主要基于量词的语言学研究和教学研究，涉及到以下几个方面的内容： 1. 量词的定义、分类和使用。量词是汉语中表示数量概念的标志词，分类按照功能可分为量、数、时间、空间等量词，使用需要考虑语境、句法、语义等多方面因素。 2. 量词教学的重要性和难点。量词作为汉语的一项重要的文化特征和语言现象，是中文学习者必须掌握的基础语言知识之一，同时也是中文教师在语言教学中常遇到的难点问题之一。 3. 量词教学策略和方法。量词教学需要结合语言的语用领域、文化变式和语言感知等因素进行。常见的教学策略和方法包括意义重组、语境示例、语料库分析等。 二、研究方法 本研究采用了问卷调查和课堂观察相结合的方法，以华桥大学对外汉语初中级班级学生为对象，调查选定群体对于量词教学的认知和掌握情况，在此基础上进一步对量词教学进行课堂实验和观察，探讨教学策略和方法的效果。 三、初步结果 问卷调查结果显示，对外汉语初中级班级学生普遍存在量词的掌握不充分、使用错误等问题。而课堂实验和观察结果则表明，对外汉语教师采用多样化的教学策略和方法，如语境示例、意义重组、角色扮演等，可以有效地提高学生量词的认知和应用能力。 结论 对外汉语初中级阶段量词教学需要采取有针对性、多样化的策略和方法，注重帮助学生理解量词的词义、语用等方面，并结合生活实践、文化背景等进行教学，进一步提高学生的中文水平和跨文化交际能力。