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网络多媒体语言学习环境下输入理论与自主学习的研究的中期报告 本研究旨在探究网络多媒体语言学习环境下的输入理论和自主学习策略的有效性。在研究的前期，我们提出了研究问题并进行了文献综述，了解了输入理论和自主学习策略的理论基础和先前的研究成果。 在本研究的中期，我们已经完成了实验的设计和数据收集。实验对象是一群来自不同学科背景的中国大学生，他们自愿参与了实验并接受了400个词汇的语言输入。实验分为两个组别，一个组别使用网络多媒体语言学习环境进行学习，另一个组别则使用传统的教室环境进行学习。在学习过程中，我们记录了学生的学习进度和学习效果，并针对两组学生进行了比较和分析。 初步的数据分析结果表明，在网络多媒体语言学习环境下，学习者显著提高了语言输入的效率和准确性。网络多媒体的语言学习环境提供了更加丰富的资源和互动机会，使得学生可以更加方便和自主地进行学习。此外，我们还发现自主学习策略在学生的学习中发挥了积极的作用，使得学生更加主动地处理和理解语言输入。 尽管前期的数据分析结果还需要进一步的深入和细致的探讨，但是我们可以初步得出结论：网络多媒体语言学习环境和自主学习策略是促进语言输入效率和准确性的重要因素。我们期待在后续的研究中，能够进一步探讨这些因素的机制和应用，为语言学习教育提供科学和实用的思路和方法。