《汉语教程》趋向补语的教学设计的中期报告.docxVIP

《汉语教程》趋向补语的教学设计的中期报告 本次中期报告主要内容为《汉语教程》趋向补语的教学设计。本教学设计是基于学生语言学习需要的分析而达成的。下面分别从研究背景、研究目的、研究方法等方面进行介绍。 一、研究背景 外语教育改革的实现对教师提出了更高的要求。教师的课堂教学模式必须包含越来越多地知识技能和能力要求。然而，当前汉语教学面临着越来越多的问题，其中最主要的是学生的学习兴趣和教学模式脱节的问题。因此，为了调动学生的学习积极性，满足学生的学习需要，需要设计出新的教学模式，把学生纳入到真正的主题教学活动中。对于外语教师来说，他们需要从教育教学的角度思考如何完成这一目标。因此，本研究借鉴更适合学生情感价值观和感知认知规律的趋向补语教学设计策略来开展这一研究。 二、研究目的 本研究的目的是为了分析汉语学习者对趋向补语教学设计策略的反应，了解对于这种教学方法学生的认知反应、接受程度和学习效果，进而判断这种教学方法是否适合汉语学习者的语言学习和交际能力发展需要。 三、研究方法 本研究采用的方法主要有文献阅读、教学案例分析和实验教学方法。首先，我们通过文献阅读的方式对趋向补语的定义、结构和语法规则进行深入了解。其次，利用教学案例分析的方法，分析趋向补语教学设计在实际教学中的运用、效果，提炼出适应于不同学生不同学习特点的趋向补语教学策略。最后，采用实验教学方法，收集学生的听说读写等多方面的数据