9古诗三首 雪梅 教案 部编版语文四年级上册大单元教学设计.docxVIP

9古诗三首一雪梅 文化自信：阅读古诗，从中体会传统文化孕育的爱国主义情感。 语言运用：会写6个生字，能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 思维能力：理解诗中的重难点字词，学会串联整首诗的意思。 审美创造：结合插图、注释等理解诗意，感悟、品味诗中所蕴含的哲理。 教学重难点： 重点：会写6个生字，能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵古诗。 难点：结合插图、注释等理解诗意，感悟、品味诗中所蕴含的哲理。 教学过程： 学习任务一：搜集资料 课件出不：图片 梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为四君子，与松、竹并称为 “岁寒三友”。在中国传统文化中，梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋 发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。 卢钺： 生平介绍：字威节，闽县（今福建福州）人。宋代诗人。 主要作品：《姑苏台览古》《吴兴舟中》等。 听读古诗，注意停顿。听准字音，朗读古诗。 雪梅 宋卢钺 梅雪/争春/未肯降， 骚人/阁笔/费评章。 梅须/逊雪/三分白, 雪却/输梅/一段香。 学习任务二：字词检测 .课件出示： 降骚逊输 (1)多音字：降 (xiang)投降降服 (Jiang)降落下降 例句：敌人从降(jidng)落的飞机里走出来，举起双手表示投降(xiGng)。 (2)解词义 降：服输。 骚人：诗人。 阁：同“搁”，放下。这里读“go”。 评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 逊：不及，比不上。 (3)识字游戏 .书写生字； 降费须逊输 降：左窄右宽。右上边攵要舒展。 费：上边的弗字要宽扁，左边是撇，右边是竖。贝字稍窄。 须：左边三撇上下排列，下撇稍长。页字末笔点要有力。 逊：“L”捺为平捺，向右伸展以托住上部。孙字要紧凑，一提稍长，末笔是点。 输：左窄右宽。右边俞字要写紧凑，人字要扁，下边有一短横。 学生练写，教师巡视指导。 .请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。 .看准每个字在田字格里的位置。 .看清每个字的结构，放慢速度。 .严格按笔顺描写。 学习任务三：品读释疑 .解诗题 《雪梅》题目是什么意思？ 雪中的梅花 .梅花和雪到底谁更美呢？ 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 思考：(1) “未肯降”怎么理解 “费评章”是什么意思？ 诗意：梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。诗人难以评议梅与雪的 高下，只好放下笔来思索。 .梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 (1)梅花和雪的优势分别在什么地方？ (2)从它们的比较中，你明白了什么？ (1)梅花：香。雪：白。 (2)我明白了人各有所长，也各有所短，凡事要取人之长，补己之短。 诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 .雪和梅争春，为什么比不出高低？假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕； 没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜、吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢？ 每个人都有长处和短处，我们取长补短 .这三首古诗中均有精彩的写景内容，但第一首是景中含情，后两首是景中寓理。 作者 朝代 所写景物 情感或主旨 《春江吟》 白居易 唐 残阳、江水、 露珠、新月 对自然美景的喜爱和愉悦的心情 《题西林壁》 苏轼 宋 庐山 赞美庐山的奇景，告诉我们看 待事物要客观、全面 《雪梅》 卢钺 南宋 梅、雪 尺有所短寸、有所长，要取长补短 .小结： 梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷, 越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神 品质。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈。 学习任务四：检测评价 TOC \o 1-5 \h \z 1、《雪梅》的作者是（ ），作者通过描写（ ）与（ ） 争春，让诗人思考后评价二者皆有特色，雪更（ ），梅花更（ ）。 2、对于本文中三首诗的理解，错误的是（ ）。 A《暮江吟》表达了诗人轻松愉快的心情。 B这三首诗都蕴含着人生的哲理。 C《雪梅》诗人运用对比的手法，描写了雪梅争春的情趣，表达了诗人对雪梅的喜爱 之情。 评价：①熟练朗读课文。 ②课堂专注度高。 让学生根据课堂表现给每个学生评价，并发放小星星。 板书设计： ■雪 ?白- 雪梅- 费评章 -取长补短 ?梅 潘_ 布置作业： 1 .朗读古诗并背诵。 2 .完成课后习题。