Cellrobot：拥有无限可能的细胞机器人_Cellrobot：拥有无限可能的细胞机器人教学设计微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

Cellrobot：拥有无限可能的细胞机器人 教学设计 xxxxx中学 xxx 一、教学目标 1、劳动知识与劳动技能 劳动知识：学习人工智能—机器人的基础知识。 劳动技能：学会正确组装模块化机器人CellRobot并编辑运动程序完成任务。 2、劳动过程与方法 （1）经历探索模块化机器人CellRobot的设计过程。 （2）体验和经历模块化机器人CellRobot组装过程 ，实现机器人运动跨越障碍的能力，感悟模块化机器人设计的意义及与同伴合作的乐趣。 3、劳动态度与劳动价值 （1）乐于观察，展开想象的翅膀，愿意把身边的事物与智能化相联系，培养学生勤动脑勤动手的好习惯 。 （2）提高对人工智能领域相关知识的了解，掌握模块化机器人的理论架构和运动原理，提升学生劳动素养。 （3）让学生逐步具有正确的劳动观念以及热爱劳动人民的情感，良好的劳动习惯培养需要持之以恒有计划的艰苦历练。 二、重点难点 学生了解CellRobot模块化原理，学会动手组装并编写动作的过程。 三、教法、学法 讲练结合、演示法、任务驱动法 四、教学设计思路 （1）通过观看比赛视频入手，激发学生的学习兴趣，让学生明确本节课的设计操作任务。 （2）分析、确定设计方案。以小组为单位，讨论怎么设计制作模块化机器人；然后提出设计目标，分析设计要求，学习制定设计方案。 （3）模块化机器人CellRobot组装。 （4）下载软件安装，并调试程序及机器人硬件部分，编写动作程序。 （5）实现机器人跨越障碍的能力（二层台阶）。 （6）学习小组讨论，评价模块化机器人CellRobot组装过程及其运行效果。 五、教学过程： 教学环节 教学内容 设计意图 一、劳动示范并讲解。（导入课程） 教师：打开教学课件请同学们观看一段视频。 学生：认真观看视频。 教师：请用自己的语言把视频中的情景描述出来，让学生感受科技劳动成果。 学生：学生小组讨论，小组长发言。（大致为：人跨越台阶很容易，设计模块化机器人CellRobot跨越障碍的思路） 教师：机器人给我们现实生活带来了那些方便？谈谈你见过的场景。 学生:思考、观察、讨论、表述。在教师的指引下最终发现机器人的优点。 教师：同学们有没有亲自动手来设计这样的一个机器人呢？ 学生：回答肯定。 教师：这就是我们今天一起设计的内容—模块化机器人CellRobot。（课件展示课题） 明确课程的学习任务，激发学生的兴趣。 二、分析确定设计方案。 教师：展示每一个CellRobot结构，通过连接在一起组装一个能够翻阅障碍的机器人—这就是我们要实现的功能。那么我们现在一起来确定组装这样的机器人需要哪些步骤。（展示课件，确定设计方案） 学生：阅读资料（人工智能与机器人），整理设计步骤及方案。 教师：检查学生的阅读情况。请根据要求回答问题：机器人设计需要注意的事项？ 学生：小组讨论，找出正确的答案。 确定设计目标，掌握机器人设计的方法和流程，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。 三、1.学生劳动体验。（模块化机器人CellRobot组装。） 教师：给学生讲解heart和cell并展示每一个单元进行连接实验，让学生观察连接细节（运动的面）。 核心控制器 Cell单体 Cell连接 结构连接示意图 学生：学习小组通过合作把需要的部件找出来，并把部件清单整理记录下来。如： 主控部分：CellRobot主控器 机械部分：细胞球 支撑部分：旋转支架 其他配件：电源、红外避障传感器 然后学生们动手对模块化机器人CellRobot进行组装。 教师：同学们，经过思考分析，我们得出了工作流程。指出学生在组装过程中出现的不当操作。 学生：学习小组检查自己的设计成果，展示给同学们（讲解劳动过程）。 组装效果图 提升学生的动手能力，通过脑力劳动和体力劳动使学生获得自豪感。 三、 2.学生劳动体验。（下载软件，调试程序） 教师：给学生们演示软件CellRobot_1.3.6.apk安装方法。 学生： 安装软件CellRobot_1.3.6.apk 教师：展示软件的界面，示范界面各个部分的功能。 教程模式 自定义模式 学生：操作软件CellRobot，熟练掌握互联技巧。 加强学生软件应用能力，提升运用CellRobot软件技巧。 三、 3.学生劳动体验。（实现机器人跨越障碍的能力） 教师：学生通过自定义动作完成关节驱动从而跨域台阶实验。 学生：讲解自定义过程，并展示给同学生。 六、作业： 各个学习小组对模块化机器人CellRobot进行改进，达到更好的试验效果。 七、教学反思 课程效果总结：本节课主要依赖于学生自主动手动脑，组装设计机器人，最终成功实现了模块化机器人CellRobot跨越障碍的功能。在这一活动中，学生的思维能力、动手能力、合作能力都得到了相应