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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《老师怎样和学生说话》读后感 　　翻开书看序言，我的心就被上面引用的这段话震颤了。我像一样感到惶恐，尽管我自认为目前我还没有成为磨折孩子的工具，但是举目四望，又有多少老师还没有成为磨折孩子的工具呢？上课的时候，表情严厉的老师营造出静得可怕的课堂气氛，是否是想把同学扼杀在缄默之中？每天扑天盖地的作业、练习，还有无聊乏味的抄抄写写，目的是让同学的脑子转到眩晕，抄到麻木吗？当同学犯了错的时候，老师严苛甚至尖刻的训话最终的目的又是什么呢？磨折磨折着同学的同时，莫非老师真的从中获得了快感吗？通常状况下，老师会为自己辩解：这都是为了同学好。用严厉的表情把同学们都震住，看起来课堂纪律是好了，但能保证老师讲的他们就听进去了吗？用繁重作业负担把同学压住了，看起来同学都勤奋了，但能保证他们抄了做了就都懂了吗？用严苛的训斥把同学骂哭了，看起来同学是屈服了认错了，但能保证他们以后就不犯错，甚至不变本加厉地犯错吗？我只能说，许多时候，老师是带着一份为同学好的心，做着自欺欺人的事情。那么，是老师错了吗？　　说良心话，哪个老师情愿成天阴着脸，看这个不顺眼，看那个不顺眼，每天抓几个同学训来训去？老师在进行着这样的教育时，他的.人格也在不自觉中被扭曲；可能一开始还自认为自己不是磨折同学的工具，到后来就慢慢习以为常了。同学就是欠扁！同学就是犯贱