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班主任论文之班主任如何设计组织班队会 　　主题班队会是围绕一个教育主题开展的班级活动，这是一种以学生为主体、以班主任为主导，围绕某一个主题，有计划、有目的地开展形式多样、内容丰富且情景化了的道德认知教育，引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，激发道德反应，获得道德体验，促进道德发展的德育类集体教育活动。主题班队会所选定的主题应该是鲜明的、针对性强的，而且有一个实实在在的落脚点，以大化小，以小见大，通过主题班会，解决一个实际问题，或提高一个思想认识。要把开展主题班会活动的意图化为学生的自觉行动，通过师生的共同努力，取得活动的成功。 　　班主任是班队会的组织者和指挥员。为了培养学生的创造精神、独立工作能力、交往能力、表达能力、信息综合能力及合作共事能力，班主任最好退居“二线”，而让班委会、团队组织成为班会的“一线”指挥。班主任和教师的主导作用可以体现在“适时适度”地辅导上，可以抓好“四个点”：①选好接触点，即学生与时代脉搏的接触点。②诱导兴奋点，把学生的兴趣、爱好和议论热点，引导到关心国家大事、关心改革开放、探讨新时期人才素质及成才之路上来。③点拨关节点，加强班会活动的思想观念、设计思路和方法的指导。④升华感受点，引导学生从感性认识到理性认识、个别到一般又到个别、抽象上升到具体的飞跃，指导班会活动理论与实际密切结合、理想与现实密切结合，在知、情、行、意的统一上争取实效，不断创新，又不断增强活动的发展效应。 　　1、主题班队会活动基本过程 　　（1）策划过程：确定目标、提炼主题、审题构思、选择形式。要求：来自学生，和学生共同策划。 　　（2）准备过程：（硬件）活动器材、环境氛围、专题板报等；（软件）任务分配、角色安排等。要求：精心准备，全体参与。 　　（3）活动过程：（教师）不露痕迹的指导艺术；（学生）充分显露其个性特长。要求：学生不求全责备，教师强调指导价值。 　　（4）反馈过程：反馈小结，善抓教机，强化后续。要求：及时、细致、调整、提高。 　　2、主题班队会活动方案书写要素 　　包括以下几个环节：活动设计背景、活动目标、活动主题、活动准备、活动经过、活动反思。 　　3、主题班队会活动的要求 　　（1）目标确立要紧扣相应年级的德育要求，从学生发展实际出发，结合时代发展特点，目标适切、明确，观点正确，主题突出。 　　（2）活动形式要多样，做到：丰富多彩、具有个性、凸显实践、富有创新。 　　（3）牢记“六要”：活动重点要突出、活动时机要把握、活动内容要选择、活动步骤要清晰、活动措施要得力、活动要体现五美①立意美②内容美③形式美④趣味美⑤教育美。 　　（4）体现六大特点 　　求新忌陈：锐意进取，立意新颖，形式不落俗套，具有时代特点。新思路、新角度、新特色、新水平。 　　求精忌粗：精心策划、精心准备、精心组织、精心反馈。 　　求活忌呆：生动活泼，形式多样，适合学生年龄特点，充分发挥学生特长，为其喜闻乐见。喜动厌坐，喜曲厌平，喜实厌空，喜新厌旧。 　　求广忌窄：集思广益，参与面广。主动参与，专注投入，积极活动。 　　求真忌假：实事求是，不任意拔高，说真话，讲真事，诉真情。 　　求实忌虚：联系实际，针对实情，讲究实效，不摆花架子。 　　（5）做到“六戒六倡” 　　力戒大话、空话、假话，提倡真实、真诚、真情； 　　力戒概念到概念，提倡情景创设； 　　力戒教师权威说教，提倡师生互通、互动、互尊、互长； 　　力戒远距离兜圈子，提倡贴近学生、贴近生活、贴近实际； 　　力戒少数人表现，单向交流，提倡多数人参与，多向交流； 　　力戒过程平平无波澜，提倡认知冲突、思想碰撞。 　　七、班级活动的创新 　　班级活动是促进学生的身心发展与班级进步的重要手段，然而某些班集体活动却存在着一些问题。有的活动目标模糊，针对性不强，有的活动内容缺乏时代感，令学生厌烦，有的活动多集中在德育或文体活动上，相对忽视了科技教育、网络教育、心理健康教育，有的活动形式呆板、一味灌输、一味说教、缺乏趣味性……那么怎样才能做到班级活动的不断创新呢？ 　　（一）观念创新 　　杜威曾说过：“要使教育过程成为真正的师生共同参与过程，成为真正合作的相互作用的过程”。由此，班级活动的创新是指由学生和教师一起选择、设计出新颖独特、主题材鲜明、教育意义深刻的班级活动，并在活动的全过程，师生积极参与，全员合作，利于培养学生的主动性的一种教育方式。班主任应积极为学生提供创新的氛围、契机和一定的空间，鼓励和引导学生在各项班级活动中思索、探求、创造，从而培养学生的创新精神和实践能力。 　　（二）手段创新 　　随着时代的发展，科技和时尚给我们的生活带来了很多的改变和精彩。班主任和班级成员可以根据这些改变丰富班级活动。比如，对于学生而言，手机、MP3、学习机、电脑、网络、游戏是这个时代赋予他们的一种享受、