幼儿学习品质的测量方法.docx

幼儿学习品质的测量方法 根据以往的研究，儿童的学习品质可以由多个主体进行评估，包括老师、家长、学生以及研究者。目前关于学习品质测量方法我们可以大致分为四类：观察评价、问卷填答、叙事评估和任务测验 REF _Ref6394 \r \h 。这些方法既可以帮助我们了解孩子的学习情况，也可以帮助我们更好地评估孩子的学习能力。本文主要对现有的主流学习品质测量方法进行梳理，其中包括具体内容，操作记录方法，信效度等方面。 （一）观察评价类 观察类量表通过观察儿童的外部学习行为来衡量学习品质，通常由成年人在自然环境中进行评估。方法有《学前儿童学习行为量表》、《儿童学习品质观察评定表》、《学前儿童观察评价系统》(COR?Advantage)。 1.《学前儿童学习行为量表》 麦克德莫特等人于2000年开发了《学前儿童学习行为量表》（The Preschool Learning Behaviors Scale，PLBS），用于测评3～5岁儿童的学习品质，比如，在衡量能力动机方面，有11项内容，如不愿意做新的活动，在活动中轻易放弃，遇到困难时流泪等；在专注和坚持方面，有11项内容，如不担心成功或失败，不能投入活动，做活动前不能看清楚或想清楚等。学习态度由7项内容组成：受挫时有敌意或攻击性，心情不好时无法学习，遇到困难时不愿意接受帮助等。十年后，麦克德莫特的研究小组对该量表进行了修订，将第三个维度从态度修改为学习策略，保留了一些原来的项目，如受挫时表现出敌意或攻击性，遇到困难时不愿意接受帮助等，并增加了新的项目，如设计有趣的方法来解决问题，让他人参与活动，采取灵活的学习程序等。该量表包括29个项目，可以对孩子的学习行为做出全面评估。 该量表采用三点式评分：“1=很少发生”，“2=有时发生”，“3=经常发生”。研究小组测量儿童的学习行为是根据过去两个月的日常表现来评估的，分数越高说明学习品质越好。该量表具有较高的信度和效度，并在相关研究中被广泛使用。 整体量表的内部一致性的α系数为0.86，学习策略、胜任动机、专注力三个维度的内部一致性α系数分别为0.74、0.75、0.83，表明量表准确率和可靠性都很强。经过统计学分析，我们发现该测量的KMO值为0.84，Bartlett球形度检验=0.000，达到显著性水平，这说明该测量具有较高的效度。经测试，该量表是预测儿童未来学习成绩和行为的一个重要指标，并大大降低了学习失败的风险。 2.《儿童学习品质观察评定表》 王宝华、冯晓霞和其他学者借鉴埃里克森学校“多彩光谱”计划，制定《儿童学习品质观察评定表》,包括儿童在活动中表现出来的主动性、目标意识、坚持性、抗挫折能力、想像与创造性、专注程度、好奇心、独立性8项内容。 通过使用情境观察法，评估他们在数学和语言方面的表现，以更好地了解儿童的学习品质。测试在儿童入学后的3周内完成,我们将通过个别测试的形式，来检验孩子们的学习品质，采用其课题组编制的《入学数学准备评估工具》、《入学语言准备评估工具》，对儿童数学和语言等方面进行了测查。测试的步骤是：孩子们需要自己完成测试任务，两名评分者将根据《儿童学习品质观察评定表》，每项内容均有具体的观察指标,并以5级评分标准来衡量每项内容的表现。对其在完成任务过程中的表现给出准确的评分 REF _Ref6645 \r \h 。 经过严格的测试，这种工具具有良好的信效度，其评分者的一致性也超过了0.92。 3.《学前儿童观察评价系统》 高宽课程研究人员强调对学习的持续评估，COR评估的目标是2.5至6岁的儿童，在高宽课程关键发展指标的基础上建立了一个全面而具体的评估指标体系。COR评估工具不仅关注儿童的认知发展，而且还关注他们的整体情感和社会发展。涵盖九个类别和36个观察点。 为了更真实、客观地反映幼儿发展（ECD）成就的评估结果，COR的开发者特别强调在真实情况下对儿童的客观观察和评估，并细致规定了评估者、过程和工具，以确保评估结果的有效性和可靠性。COR评价方法主要表现在其评价步骤的具体化，主要分为三步。 第一步是观察。这是评估儿童的第一个先决条件，也是确保结果有效性的基础。使用COR评估系统的9个类别和36个观察点，教师要计划他们的观察，并有目的地进行观察，不要打断或分散儿童的注意力。 第二步是记录。典型的记录方法是轶事记录法。轶事记录有两个阶段：第一阶段-勾画观察到的事件，第二阶段-在《儿童轶事手册》中对笔记进行扩充，记录最终版本。教师们会带一些便条，在上面记录儿童重要的日常行为的简短段落，记下以下关键点：时间、地点、人物和具体信息。除了轶事笔记，还使用儿童档案来记录儿童的发展，包括他们的艺术作品、活动中拍摄的照片和录像，这是COR数据的一个重要来源。 第三步是总结和报告。在总结每个孩子的发展情况后，教师根据评估手册中的相应