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初中物理教案 初中物理教案「篇一」 教学目标 知识目标 1.知道什么是现象。 2.理解定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。 3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。 能力目标 1.通过观察分析实验，总结得出定律，培养观察、分析、概括的能力。 2.通过对定律的分析培养学生的逻辑思维能力。 3.通过现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 4.通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。 情感目标 通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。 教学建议 教材分析 本节课由我们能看到本身不发光的物体引入现象，然后转入研究规律，通过实验总结出定律，并指出光发生反射时光路是可逆的.随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。 教法建议 1)研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。 让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结定律很重要.虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。 2)要给学生树立空间的概念 由于我们把定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感。 3)通过实验帮助学生对光路可逆的理解。 4)定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系。 初中物理教案「篇二」 【教学目标】 1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。 2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。 3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。 4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协助精神。 【教学重、难点】 1.质量的单位以及换算； 2.学习用托盘天平测量物体的质量。 【教学用具】 大水泥钉、小水泥钉各一枚，订书针一锭，天平。 【教学过程】 引导讨论： (1) 一根大水泥钉与一根小水泥比较有何相同之处?不同之处? (都是钢造的，用途相同；大小不同；重量不同；所用的钢的量不同) (2) 一根订书针和一锭订书针比较有何相同之处?不同之处? (都是相同材料构成，含有的材料多少多少不同) (3) 物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外? (都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多) 小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同 。 初中物理教案「篇三」 一、教材 1、教材所处的地位和作用 这节课是第四章第一小节内容。从知识结构来看，光的折射一节是在学生学习了光的直线传播，以及光的反射、平面镜成像之后编排的，是光的传播规律的一个重要部分，也是光传播规律的进一步学习。光的直线传播及光的反射、折射是几何光学的基本规律。研究这些基本规律并应用这些规律研究控制光路的平面镜、透镜等基本元件以及它们的成像原理，就构成了光学的基本内容。这些知识在生产和日常生活中有广泛的应用，与现代科学技术的发展紧密相关。就本节内容光的折射来说，它不但是理解透镜成像的基础，而且也是解释日常生活中许多光现象的基础。 二、学情 1、学生已具备的前期认知基础：光在同种均匀介质中沿直线传播、光路可逆及光的反射； 2、初中生学习的特点是学习兴趣很广泛，但这种兴趣还仅限于一般的直接兴趣水平，满足于被新鲜的生活、实验现象所吸引，容易忽略对现象本质的认识。因此在教学中要充分发挥实验的教学功能，联系生活实际培养学生探究物理规律的能力。 三、教学目标 （1）知识与技能 ①知道光的折射现象； ②知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词 ③知道光的折射现象的初步规律及在折射现象中光路可逆； ④能够应用光的折射解释生活中的一些简单现象。 过程与方法 ①使学生初步掌握正确观察折射现象以及对实验现象进行分析和归纳的方法； ②使学生体验通过实验探究折射现象、归纳出规律的过程。 （3）情感态度与价值观 初步领略折射现象的美妙，激发学生探索自然现象的兴趣。在自主实验和探究的学习过程中，培养细心观察和相互交流的学习习惯与合作精神。 四、教学的重点和难点 重点：光的折射现象及其初步规律。 难点：通过实验探究得出光的初步折射规律；用光的折射规律解释一些现象。 五、教法、学法 本节课教学设计的主要理论依据是建构主义理论和认知理论。教学中主要采用实验探索、讨论等