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小学二年级心理健康教学工作总结 近年来，小学生常消失嫉妒、自卑、孤僻等不安康心理行为，究其缘由，我们不难发觉，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中遇到问题和困难时，缺乏解决冲突，应对挫折和处理危机的力量。作为训练工我们对此不能漠视不理，不能只注意分数而不管学生是否具有安康的心理和健全的人格，我们要培育的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，本学期我下足功夫，正视心理安康训练，促使学生的安康进展，健全他们的人格，为21世纪培育合格的人才。  一、坚持开展心理安康训练的根本原则  1、依据学生心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施训练。  2、面对全体学生，通过普遍开展训练活动，使学生对心理安康训练有乐观的熟悉，使心理素养逐步提高。  3、关注个别差异，依据不同学生的不同需要开展多种形式的训练和辅导，提高他们的心理安康水平。  4、以学生为主体，充分启发和调动学生的乐观性。把教师在心理安康训练中的科学辅导与学生对心理安康训练的主动参加有机结合起来。  二、把握进展心理安康训练工作的途径  1、通过课堂教学渗透心理安康学问，是进展心理安康训练的主渠道  课堂是学校进展训练活动的主