感恩的心(心理学与德育)_3.pptxVIP

心理学在德育工作中的应用 欧 勇 玲 北京师范大学教育培训中心 社会规范学习有别于认知学习与技 能学习 ， 它是以情感为核心的知、 情 、 行的整合学习。 心理学在品德培养中的作 用 社会规范学习的作用： • 建构品德结构 • 获得人际交往经验 • 实现个体社会性发展 心理学在品德培养中的作 用 品德是在人际交往经验获得过程中 形成和发展的 。包括： • 认知学习 • 情感学习 • 行为学习 品德形成的过程： 社会规范背离的严重程度： • 社会适应障碍 • 品德不良 • 违法犯罪 社会规范的背离和纠正 指由于心理障碍或心理疾病引起的 ， 采用 偏离社会规范的方法与他人或群体相处 ， 使个 体不为他人与群体接受 ， 但不直接构成对他人 利益的侵犯 ， 属于轻度的社会规范背离。 如由嫉妒、逆反、敌对、恐惧、焦虑等引 起的多疑猜忌、烦躁不安、讽刺挖苦 ， 恶意攻 击、冲动易怒等问题； 由注意力不集中等注意 力障碍引起的违反常规的行为和攻击性行为等。 社会适应障碍 指经常发生违反道德准则的行为或采用违 背道德规范的方式和手段来达到个人的目的 ， 构成对他人利益的侵犯 ， 犯有较严重的道德过 错。 如行为不文明、不礼貌 ， 无理取闹 ， 欺侮 同学 ， 不尊重教师和家长； 不守纪律 ， 无故旷 课 ， 抄袭作业 ， 考试作弊； 打架、骂人等等。 品德不良 违法犯罪 指直接触犯法律的反社会行为 ， 对他人与 社会造成严重的不良后果 ， 要受法律的惩处。 社会规范背离的纠正原则： • 以充满信任的教育关爱消除疑虑恐惧心 理与对抗情绪 • 坚持心理疏导 ， 消除心理障碍 • 在集体活动中激发道德自尊感 • 转变德育模式 ， 实施知情行的整合训练 • 学校 、家庭 、社会全方面的配合 • 加强道德意志训练 ， 增强抗诱惑能力 社会规范的背离和纠正 典型活动： 感恩的心 • 目标： 组员相互认识 • 自我介绍的内容： 1 、姓名 2 、单位 3 、说一句话让大家记住你。 请你记住我 舞蹈—感恩的心 • 方法： 小组分享 • 说明： 1 、每个人跟小组成员分享自己一 生中最感激的人 ， 简单说明感谢的 原因。 每人1分钟。 2 、小组推选一个人在整个班级中 做分享。 3你们一共有10分钟分享时间。 感恩的心 ， 感谢有你 •师长的教诲、培养 父母的无条件爱与支 持 感恩的心 ， 感谢命运 朋友的帮助 让我们带着感恩的心去成为： •有影响力的教师 •成就孩子幸福人生的父母 •有爱心的朋友 感恩的心 ， 感谢命运 让我们作为天使， 创造更多的令人感动的命运！ 感恩的心 ， 感谢命运 （ 1） 是谁？who （ 2） 为什么他需要帮助？why （ 3） 帮什么?what （4） 什么时间帮？when （ 5） 在哪里（地点） 帮？where （ 6） 怎么帮?how 每人在1分半左右 选出另一个代表作小组代表在全班做 小组时间： 15分钟 方法： 小组内分享： 你想要去帮助的身边 最需要帮助的人 说明： 感恩天使 天使在身边 感恩： 幸福就是常怀感恩之心 帮助： 友谊就是主动伸出互助之手 沟通： 架起通向成功的合作桥梁 感受分享 活动形式总结： 心理学在品德培养中的作 用 品德培养三要素： • 认识： 舞蹈《感恩的心》 • 情感： 分享“感恩的心 ， 因为有你 ” • 行动： 行动计划和承诺“天使在身边 ” 祝大家工作顺利 ， 生活幸 福！ “生活从心开始 ”