2023年初中数学教师学科专业素养三级标准试题 .pdfVIP

初中数学教师学科专业素养“三级标准”试题 一、选择题 1、强调学生用数学的眼光看问题，意思是说（ d ） a. 去课外学习 b. 到车间、农村去学数学 c．深刻地理解数学 d．用数学知识去观测 周边的实际情景 2、数学方法的产生是（ a ） a．随着数学问题的解决而产生的 b.一些人头脑里想出来的 c.外国科学家研究出来的 d.做数学题中发现的 3、有学者认为，体验学习是一种以（ a ）为中心的、从体验和反思中获得进步 的学习方式。 a. 学习者 b.培训者 c.培训内容 d. 培训手段 4、下面的教学方式适合学生交流思想和感受的是（ b ）。 a. 自主探究 b.对话教学 c.体验教学 d.接受 学习 5、在对课程目的的结识中，对的的是（ d ） a.知识与技能是有效教学成功与否的关键 b.情感态度价值观是有效教学成功与否的关 键 c.能力是有效教学成功与否的关键 d.过程是有效教学成功与否的关键 6、教学中教师“包办代替”，会 （ a ） a.剥夺了学生能力发展的权利 b.启发学生的思维 c.调动学生学习的积极性 d.有助于 学生很好的掌握知识 二、填空题 1、1935 年爱因斯坦在纽约州立大学的一次毕业典礼上，指出旧学校给学生太多的“好 胜心”，而不注意培养学生的 “好奇心”。 2、在 1983 年问世的 《数学方法论选讲》中，徐利治专家对“数学方法论”又给出了如 下的定义：“数学方法论重要是研究和讨论数学的发展规律，数学的思想方法以及数学中的 发现、发明与创新 等法则的一门学问。” 3、作为一种教学价值观，体验教学规定教师“尊重 学生 的独特体验”，并把这 种价值观转变为坚定的信念，进而在行动中体现出来。 4、对话教学是教学过程中的 主体 借助故意义的交流，不断探究和解决教学中发 生的问题，以增进教学主体间的理解，提高师生教学生活质量的过程。 5、有效教学是教师通过教学过程的有效性，即 符合教学规律，成功引起、维持和 促进了学生的学习，相对有效地达成了预期教学效果的教学. 6、忽视知识生成发展过程，就是 在课堂教学中，教师经常把较少的时间用于新知识的 生成过程（体验、观测、抽象、概括、表达、反思），多数时间用于例习题的训练 （对 新知识的记忆、应用）。 三、简答题 1、请画出初中数学知识导航图。 2、192023，英国工程师皇家理科学院专家 j．培利主张 “关心一般民众的数学教育”， 取消欧几里得《几何原本》的统治地位，提倡 “实验几何”，重视实际测量、近似计算、运 用坐标纸画图、尽早接触微积分。他归纳学习数学的“理由”有七条，请回答这七条理由。 3、简述研究数学方法论的意义和目的。4、教学中可以在哪些过程实行体验教学？ 5、如何拟定体验教学目的？6、对话教学的表现形式有哪些？ 7、简述在教学设计中，教材的有效分析。8、简述在教学设计中，学情的有效分析。 9、简述在教学设计中，教学方法的解析。 四、论述题 1、结合自己的体会，谈东西方数学教育的平衡。2、结合自己的实际，谈数学方法论的 文化教育功能。 3、结合自身的实际，谈体验学习能速成吗？4、结合教学实际说明体验教学的必要性。 5、结合实际教学说明知识在对话中生成。6、结合自身的实际，谈在教学程序设计中内 容成分的有效分析。 7、结合自身的实际，谈在教学程序设计中教学环节的解析。8、结合自身的实际，谈知 识的形成和发展过程会带给学生什么？ 9、结合自身的实际，谈教学中的“包办代替”现象的具体体现