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变色龙课堂实录 今天，语文网小编跟大家分享变色龙课堂实录。《变色龙》通过一只小狗咬了金银匠的手指，巡官走来断案这样一 个滑稽的故事，把讽刺的利刃对准沙皇专制制度，有力地揭 露了反动政权爪牙们的无耻和丑恶。课堂实录是一种鲜活的 教学资源，通过课堂实录情景再现，教师们可以对教学案例 进行分析研讨，可亲、可近、可学、可用，非常有益处，变 色龙课堂实录，一起来看看吧! 变色龙课堂实录由查字典语文网小编整理，仅供参考： 师：很高兴来到英华中学，很高兴和大家合作完成这节 课。看着同学们热情可爱的笑脸，我相信我们一定会合作愉 快，大家有没有信心? 生：有! 师：在进入课文之前，老师先来考考大家。我出了 6 道抢答题，抢答的规则是我读完题后第一个站起来的同学有优 先回答权，第一个发言的同学答不对或不完整时，其他同学 可以马上站起来补充。 (幻灯片：考考你) 第一题：本文的作者是谁? 生 1：契诃夫。 师：非常棒!读音非常准确，第一个字读 qigrave;，第二个字读 hē，这两个字都容易读错，大家做好标记。 第二题：本文是介绍“变色龙”这种动物的吗? (同时站起四五个学生) 生 2：不是。 师：很好，越来越多的同学参与进来了。 第三题：本文的体裁是什么? (一下子站起十几个学生) 生 3：小说。 师：大家的表现太棒了!抓住机会接着看。 第四题：本文的主人公是谁? 生 4：奥楚蔑洛夫 师：第五题：本文写了主人公的什么事情? 生 5：奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件。 师：这个同学的回答非常简练准确。在概括故事情节时， 我们经常用的公式是“谁+干什么+(结果怎么样)” 第六题：本文写了主人公的几次变化? 生 6：六次 生 7(马上反驳)：五次 师：到底是五次变化还是六次变化，在这个问题上我们 出现了分歧，现在让我们带着这个问题进入今天的学习。首 先先看这节课的学习目标。 (幻灯片：学习目标) 生(齐读):(1)学习分析人物的语言描写，概括人物的性 格。 (2) 学会从题目入手，抓住特征描写人物。 师：精彩的语言描写是这篇小说的突出特色，现在让我 们一起来找出奥楚蔑洛夫处理案件时的语言描写，朗读感悟。 (幻灯片：朗读感悟) 让我们先来看第一次语言描写，在第 8 自然段，哪个同学愿意来朗读一下，注意读出人物的语气语调。 生 8：“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易放过这件事!我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿! 叶尔德林，”警官对巡警说，“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来!这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖!这多半是条疯狗……请问，这到底是谁家的狗?” 师：读得好不好? 生：好!(鼓掌) 师：读得非常棒!不知狗主人是谁时，奥楚蔑洛夫对小狗的判定是“野畜生”“疯狗”，对赫留金的表现判定是“不错”。 (用红色的笔在幻灯片上做出重点标记) 这是他的第一次判定，可以算作第一次变化吗? 生：不可以。 师：大家要注意，变化必须在一定的判定的基础上改变， 第一次只能是判定，而不是变化。接着看第二次判定，也是第一次变化，在第 10 自然段。 生 9：“席加洛夫将军?哦!……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是 有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的?”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头?它是;你呢，却长得这么魁梧!你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”师：这两个同学读得很投入，很到位。当人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时， 奥楚蔑洛夫通过脱大衣为变色争取时间，此时奥楚蔑洛夫对小狗的态度是“那么小”，对赫留金的判定是“鬼东西”“什么玩意儿”。 再继续看第三次判定，也是第二次变化，在第 17 自然段。这次我们选一个男生来读，谁读得最好?(生回答) 好，那你来试试吧。 生 10：“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿!毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居然有人养这种狗!这人的脑子上哪儿去啦?要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜 猜看，结果会怎样?那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气!你呢，赫留金，，我们绝不能不管。得好好教训他们一下!是时候了。” 师：读得不错，很流畅，但语气上不是很恰当，可以把 那种貌似公正，装腔作势的语气表现出来。当巡警说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫对小狗的判定是“什么玩意儿”“下贱胚子”，对赫留金的态度是“受