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初中物理教学的趣味性 物理学作为一门重要自然科学的基础科学，现在在许 多领域中愈来愈显出它的重要性.因此，要想成为一名国家的 有用之才必须学好物理，而学好物理的前提是必须有浓厚的 兴趣.那么，作为物理教师的我们该如何去培养学生学习物理 的兴趣呢？ 大家知道，初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物理兴趣，具有初步观察事物、 分析问题、解决问题能力的关键.因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣，调动其学习积极性，为今后的深造打下良好的基础有着不可忽视的作用.就初中生青少年时期的心 理和生理特点而言，他们一方面有着强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想.但他们这种学习积极性往往与短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较为抽象理性的物理知识时，这些小困难便很快地使他们失去了学习积极性，最后导致初中物理教学的失败.因此启发并稳定学生的学习兴趣， 充分调动其学习积极性是我们每一个初中物理教师在教学 过程中所面临的重大课题. 一、教师的教学手段对学生兴趣的培养 初中物理教师个人的教学风格直接影响着学生学习的 兴趣，其中包括教学技术手段、语言表达能力、专业知识水 准综合表现出来的美的教学魅力更是青少年学生产生崇拜心理的基础.正是这种教学魅力吸引着学生的注意，从而启发 并促进着学生的学习兴趣.因此教学手段应用中和教师语言表达中的趣味性就能够在教学过程中不时地刺激学生的感官，使其在连续的兴趣中保持比较长久的注意力，最终为顺 利完成初中物理教学任务提供有力的保证. 教学手段实施中的趣味性 物理教师通过表演物理魔术，突出加强了实验观察与操 作中的趣味性，充分开发利用青少年好动心理特征的正面效 应，用实验趣味启发学习兴趣，进而转化成学生的积极求知 动力，会取得明显的教学效果.学生因为物理实验的妙趣而产 生了浓厚的物理兴趣，积极大量地参与小实验和小制作，增 长了基本技能，提高了解决问题的能力，从中获得了物理基 本知识. 教师教学语言表达中的趣味性 物理教学过程中，教师表达形式的艺术美是一种很重要的基本教学能力，其中教师讲课时语言感染力有着非常重要的作用.特别是对天真活泼、好奇敏感的初中生，效果尤其明显.语言风趣、讲解生动，使学生愿意听并引起高度注意，能 够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增加技能.这是一位初中物理教师应有的一项基本功.教师上课的语言有趣，学生 上课感到很有意思，教学效果会相当不错.教师讲课趣味性强， 很能引起学生的注意，其教学效果却相当好.用这样的方式教学学生的学习积极性会有很大的提高. 现代教学设施应用中的趣味性.科学技术的飞跃，尤其是计算机及网络的日益普及，有力地推动了教育技术的发展， 各种现代化教学技术走进了课堂.丰富了教学内容，提高教学效果，优化了课堂教学，从而提高学生的学习兴趣.随着计算机及其网络的应用普及化，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力工具.这种现代化教学技术 手段极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延.许多青少年非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食.其中有一原因就是游戏软件本身设计制作非常符合青少年年龄特点，具有青少年所喜爱的趣味性.教学软件制作得如游戏软件，非常有趣， 学生都喜欢.这说明教育辅助软件的趣味性是激发教学对象 产生学习兴趣的重要因素.这样学生学到了知识，教师的教学 水平也得到提升. 二、教学方式中增加趣味性 初中学生所具有的心理特征是：求知欲旺盛，有着丰富的创新力和想象力.但是这些潜质的培养是需要后天教育的， 我国的应试教育在很大程度上扼杀了学生的天分，那么作为老师，为学生传授知识固然重要，但是同时也要激发学生对学习的兴趣，让其能够主动学习，对于与生活现象息息相关 的物理学科，便是如此. 新颖的故事 初中学生对故事往往都是很感兴趣的，那么在物理教学 中，如果能讲一些枯燥公式背后的故事，就一定能引起学生 的兴趣.除了我们所熟知的牛顿和苹果的故事、阿基米德和浮 力的故事，其实还有很多有趣的物理故事，与其相关的书籍 也很多，所以教师要多多翻阅此类书籍，然后在物理教学过 程中适时的采用.另外有关物理科学家的故事也很重要，可以 让学生在定理和公式中感触到科学家们所付出的心血，从而 激起学生主动去学习物理. 物理课本较理性，知识深奥，缺乏故事性，一般很难创 设出情趣盎然、充满生机和活力的课堂氛围.但是如果我们能 够在教学过程中紧密联系日常生活的实际，就能激发他们的 兴趣.所以我常常把生活中的故事带到课堂上，而这些故事往 往与课堂内容有密切地联系.讲故事最容易吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，故事讲到一定的时候恰当切换，物理 知识就不知不觉地进入了学生的头脑，而且也能留下深刻的 印象.举个例子，电场是看不见摸不着也闻不到的，要让学生 接受这个抽象的概念，强行灌输