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二年级语文期末检测教学质量分析 二年级语文期末检测教学质量分析 黎明中心小学 李秀凤 各位领导、各位同行大家好： 首先感谢进修校提供的小学教学质量分析会的这个平台， 让各位领导和同仁了解我乡小学二年级语文学科学生成绩现状，以此来摸清底数，剖析问题，为兄弟乡校的同行们提供可以借鉴的数据，为今后有效地提高教学质量起到促进的作用。同时也希望能够得到各位领导和同行们的点拨和赐教。 一、基本情况： 我们黎明乡二年级共有十个教学班，参加检测的学生共有158名，总分：14041分，平均88.9分；及格156人，及格率98.73%；优秀124人，优秀率78.48%；全乡最高及格率100%，有8个班级，其余两个班一个及格率是96%，一个是92%；全乡优秀率最高的班级是100%，优秀率最低的班级是58%。最高与最低相差42个百分点；平均分最高的班级90.6分，最低的班级平均分是78.1分，相差12.5分。班与班平均分之间的差距不是很大。 二、试题分析： 本次测试卷依据《课标》，立足教材，检测内容全面，题目难易适度，着重考察学生知识的积累和灵活运用的能力，能较客观地检测学生的学习水平，也体现了全面提高学生的语文素养、促进学生更好地发展的理念。 （一）试题特点： 关注学生基础训练、突出积累。（这在基础知识部分体现得比较明显）关注学生的能力发展，突出运用。（这在阅读部分题得到充分的体现）关注学生的个性成长点，突出语文贴近自然和生活的特点，让学生从语文课堂的学习中去认 深浅适宜。）短文用优美的语言描写了夏夜自然景色,内容浅显、朗朗上口。利于二年级学生阅读和理解。主要检测学生的阅读习惯、阅读能力和运用所学的知识解决实际问题的能力。文后的第一小题是，数出短文共有几个自然段，第二小题是文中有几个动物。主要考查学生的认真阅读的习惯和仔细阅读的能力，失分率较低。第三小题是用波浪线画出写天上景物的句子，第四小题是画出比喻句。这两道小题是运用以往所学的知识来判定句子。这两道小题也是学生能力测试题。整体答题情况良好，但有部分学生不注重审题，阅读习惯和阅读能力有待于提高。 第三版块“作文”：赋分20分。本次作文命题是《家乡的冬天》本题能够让学生关注身边的环境，热爱自己的家乡，并充分展示自己的智慧，有创意地表达。是开放式的试题，因为是书中的作文，所以学生答起来比较顺手。 三、主要成绩 1.基础知识夯得比较扎实：多数学生对基础知识掌握还是比较牢固的。辨音、辨字、字义、句义、词语的使用，句子的转换，约90%左右的学生都能答对。字、词知识能够活字活用，多数学生做到了认真审题，答题习惯良好。这充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。学生积累语言的幅度有所提高。多数学生对修饰语、成语、古诗、运用比较到位。从试卷上看，校与校之间相差只有7个百分点。由此可以看出我们教师在授课时，能依据课标要求，注重对学生基础知识的积累和正确的运用。 2.开放性试题的解答较以前有较大进步。部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高。 3.多数学生阅读理解，概括能力比以前有所提高。 本次阅读题课外阅读20分，得15分以上的，约75％左右的学生，多数学生都得13——18分。从取得的成绩上看，多数教师在教学中，能认真落实语文课程的三维目标，并努力将过程和方法寓于学“知识”培养“能力”之中。多数教师方法比较得当，训练指导比较到位。课堂上能留给学生自己学习拓展的空间，使学生掌握了一定的读书方法。 4.习作训练。由于是课内作文学生对文题比较熟悉，学生在理解习作要求、谋篇布局、选择材料、组织语言、倾吐感情等方面基本达到了命题目的。 从取得的成绩上看，多数教师在教学中，能认真落实语文课程的三维目标，并努力将过程和方法寓于学“知识”培养“能力”之中。说明了我们教师比较重视教学。多数教师方法比较得当，训练指导比较到位。课堂上能留给学生自己学习拓展的空间，使学生掌握了一定的读书方法。也可以看出牢固的质量意识已深入我乡教师的心中。也凝聚着我们教师的辛苦和汗水。 四、存在问题 1.少数学生基础知识不扎实，书本知识不牢，基本技能欠缺。如：一题第一小题给加点的字选择正确的读音。有些学生往往看到试题觉得不难，但答起来却又力不从心。说明少部分学生掌握知识还不牢固，应用能力不强，基本技能欠佳。 2.学生观察能力不强，开放性习题答不好。 在这里我说的答得不好，并不是学生失分多，例如：写出一句名人名言。学生得分率很高，但是从抽样看学生回答的名句内容比较单一。（冬天来了，春天还会远吗？80%的学生都是这个答案。）没有体现开放性试题答案的色彩纷呈。这也反映出我们教学中存在的为分而教的现象。 这一现象的发生给我们的语文教学敲响了长鸣的警钟，告诫我们语文教学不仅要夯实基础，而且要加大综合能力培养的力度。