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弧长和面积教学设计 PAGE 2 弧长和扇形面积(教学设计) 江东中学 段艳玲 教学内容分析 《弧长和扇形面积》时九年义务教育阶段九年级上册第二十四章第四节第一课时的内容。该内容是在学习了圆 的相关知识后，以弧、圆心角和半径这些概念为基础，得到弧长的定义以及扇形这样的平面几何图形，从而得到弧长和扇形面积的求解公式。 学情分析 九年级的学生已经具备一定的逻辑推理能力，也能够把一些简单的知识进行迁移，在这里要求同学们要能够以圆的相关知识为依据来进行理解弧长和扇形。并能够在老师的引导下得出弧长的公式后，会用公式来进行简单的计算。并且类比着弧长公式的推导得出扇形面积。在我所教的班级里，基础薄弱的同学比较多，这样就需要我的设计中的题型只有简单和中等难度的题。 三、教学目标 1、理解弧长公式和扇形面积公式的推导过程，掌握公式并能正确、熟练的运用两个公式进行相关计算； 2、经历用类比、联想的方法探索公式推导过程，培养学生的数学应用意识，分析问题和解决问题的能力。 所对的弧，弧长为2πR 2.课内探究 （1）自主学习，合作探究 思考：已知半径为R，这个圆的周长是 ，面积是 。那么当圆心角为180°、90、45°时，弧分别为圆周的 分之 弧长是 ；圆心角为n°时，弧为圆周的 分之 弧长是 ； …… (2)你能推导出半径为R,圆心角为n°时，弧长是多少吗？ 3、解决问题 （1）引例中的问题． (2)例题讲解 例1、制造弯形管道时，要先按中心线计算“展直长度”，再下料，试计算图所示管道的展直长度L(单位：mm，精确到1mm) 解答见PPT 例题的变式题：在田径二百米跑比赛中，有一段弯道是圆弧形的，它的半径为20米，所对的圆心角是90°，你能求出这段弯路的展直长度吗? （π取3.14） 练一练： 已知圆弧的半径为24，它所对的圆心角为60°，它的弧长为＿＿＿. 一弧长为8πcm，此弧所对的圆心角为60°，则此弧所在圆的半径为＿＿＿cm. 一弧长为8πcm，此弧所在圆的半径为24cm，则此弧所对的圆心角为 ______。 5、类似的，你能推导出半径为R,圆心角为n°时，扇形面积是多少吗？ （1）扇形的概念：由组成圆心角的两条半径和圆心角所对的弧所围成的图形叫扇形。 （2）扇形的面积公式(推导方法类比弧长公式的推导,由圆心角为 180°、90°、45°的面积推导出圆心角为n°时的面积公式) （3）继续探索：当扇形半径为R,圆心角为n°时，扇形面积S扇形与弧长l之间会有什么关系吗？【∵，，∴．】即 精讲点拨 练习： 已知扇形的圆心角为120°，半径为2，则这个扇形的面积S扇形=___ 已知扇形面积为 ，圆心角为50°，则这个扇形的半径R=____． 一扇形的弧长是20π cm, 面积为400πcm2，那么扇形的圆心角为_______. 已知扇形的圆心角为120°，弧长为20π，扇形的面积为_______.例3、 如图，水平放置的一个圆柱形排水管道的横截面半径为0.6m，其中水高0.3cm，求截面上有水部分的面积（结果精确到0.01cm2）． 分析：(略) 解：连接OA，OB，作弦AB的垂直平分线OC，垂足为D,连接AC交弧AB于点C,,则AD=BD. ∵OC=0.6，CD=0.3， ∴OD=OC－CD=0.3,∴OD= CD ∵AD⊥DC,∴AD是线段OC的垂直平分线， ∴AC=AO=OC. ∴∠AOD=60°,从而∠AOB=120° S扇形OAB= 在Rt⊿AOD中∵OA=0.6,OD=0.3 ∴AD=0.3， ∴AB=0.6，S⊿OAB= ∴S= S扇形OAB- S⊿OAB≈0.22（m2） 所以截面上有水部分的面积约为0.22m2。 例题变式：如图、水平放置的圆柱形排水管道的截面半径是0.6cm，其中水面高0.9cm，求截面上有水部分的面积。（精确到0.01cm） BC B C A （2）课堂巩固练习 （多媒体展示一些练习） 6、决胜中考 1、（2010江苏）已知扇形的圆心角为120°，半径为15cm，则扇形的弧长为_______cm（结果保留π） 2、⊙A, ⊙B, ⊙C两两不相交,且半径都是1cm,则图中的三个扇形的面积之和为多少?弧长的和为多少? 7、课堂小结（多媒体展示） 8.布置作业：第115页 习题24．4 必做题1、2题；选做题3题。八、板书设计 一、弧长公式 二、扇形 弧长公式的应用 扇形面积的应用 九、课后反思 本节课的引例设计主要考虑了学生生活实际，能够激发学生的学习的欲望，调动学生积极性。设计和中考题型联系起来，让学生学起来具由一定的目的性。但是复习到新课