部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案及教学反思.docxVIP

部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案及教学反思 1.部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案 　　教学目标 　　1.正确读写“盏、栏”等12个生字。 　　2.正确理解并读写“爆发、旗帜、检阅、制 服、坦克、距离、汇集”等词语。 　　3.有感情地朗读课文，理清文章的脉络， 　　4.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。 　　教学重点 　　学习生字词，理清文章的脉络。 　　教学难点 　　感受大典的盛大场面。 　　第一课时 　　教学目标 　　1.学习生字新词。 　　2.梳理文章脉络。 　　3.朗读课文，感受典礼的盛大。 　　教具准备 　　多媒体课件 　　教学设计 　　一、音乐导入，揭示课题。 　　1.播放歌曲《绣红旗》，请同学们欣赏。 　　2.这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少年多少代，今天终于盼到你，盼到你。”“今天”终于盼来了什么？ 　　3.请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。 　　4.江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典在天安门广场上举行的。 　　（板书：开国大典） 　　5.学生齐读课题，教师释题：“大典”是什么意思？——盛大而隆重的典礼。那么开国大典就是为了庆祝国家的建立而举行的盛大而隆重的典礼。 　　6.多少革命先辈抛头颅洒热血，前仆后继，终于迎来了开国大典的那一天，请你们说一说，看到这四个字你的心情如何？（激动、自豪、欣慰、高兴、兴奋） 　　7.过渡：相信大家已经迫不及待地想要回到“开国大典”的那一天了。请同学们打开课本，根据老师给出的自学提示自由朗读课文。 　　二、自读课文，学习字词。 　　1.学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。 　　2.学习生字词。 　　A.出示生字词。 　　生字：盏　栏　汇　爆　宣　帜　阅　制　坦　距　隆　射 　　词语：灯盏、爆发、旗帜、检阅、制 服、坦克、距离、汇集 　　B.分别指名读生字和词语，相机正音。 　　C.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法。 　　D.理解疑难字词。（学生互助解词） 　　E.开火车轮读生词。 　　三、感知整体，梳理脉络。 　　1.过渡：参加开国大典的人员多，场面大，怎样才能把当时那种宏大的场面写出来呢？下面我们来看看课文是怎么盛大的典礼写清楚的。请大家快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面？读后小组讨论。 　　快速浏览课文，想一想文中写了开国大典哪几个激动人心的场面，给每个场面拟一个小标题，并说明哪几个自然段是描写这一场面的。 　　2.检查各小组完成情况，点拨指导。出示： 　　入场（1-4）——典礼（5-10）——阅兵（11-13）——游 行（14、15） 　　3.指名完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的小组是怎样划分着这些场面的。（抓段首的中心句） 　　四、进入会场，感悟“盛大”。 　　1.请同学们读第1-4自然段，思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？结合每个自然段分别说一说。 　　2.全班交流，明确： 　　A.第一自然段：人数众多——总数达三十万人；到场人物地位重要。 　　B.第二自然段：会场大——天安门广场，世界上的城市中心广场。 　　C.第三自然段：会场布置热闹喜庆。 　　D.第四自然段：群众急切、激动的心情。 　　3.课文中还写了大典之前的哪些内容？生自由读课文，指名交流。（时间、地点和出席的人员。会场的布置。） 　　（1）通过读，了解有哪些人参加了开国大典？ 　　（参加开国大典的有领导，有代表，有……） 　　（2）在参加开国大典的人群中，最多的要数到工人和农民，在课文第4自然段中写到他们都来自哪里？（学生读相关的语句）（板书：群众进场） 　　（3）通过这一段的学习，你能感受到人们的心情怎样？（激动、沸腾、难以平静……） 　　（4）你从哪些地方感受到的？（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。） 　　（5）想一想怎样读才能更好地表现出人们的激动心情呢？谁来读一读？ 　　（6）教师评价，小结：读得很好，我听出了人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！ 　　4.过渡：群众队伍中，许多人都是很早就往这儿赶。到了正午，天安门广场上已经……（学生接读） 　　五、巧设情境，总结升华。 　　1.下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏幕上见证这一伟大的时刻。 　　2.听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说，请写下来。 　　第二课时 　　教学目标 　　1.分别感受开国大典中五个激动人心的场面，有感情地朗读课文。 　　2.学习场面描写中以点