部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案及教学反思.docxVIP

部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案及教学反思 1.部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案 　　教学目标 　　1.正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。 　　2.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。 　　3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 　　教学重点 　　通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。 　　教学难点 　　学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。 　　第一课时 　　教学目标 　　1.学习生字词语。 　　2.整体感知，理解课文大意。 　　3.梳理文章结构。 　　教具准备 　　课件 　　教学设计 　　一、谈玩具导入新课 　　1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？ 　　（学生说，教师巡视，参与学生活动） 　　2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。 　　3.今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）请同学们大声读出来，什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识一下这种玩具。 　　二、读课文整体感知 　　1.读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。 　　（1）学生自主学习，交流。 　　（2）教师检查自学情况，指导： 　　出示： 　　生字：豁凛疙瘩棍悟裁筹橡雕跺颓沮趴屉 　　①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？ 　　②教师评价，重点指导： 　　凛：左面两点水，右面是“禀”，不要把“禀”写得太长。 　　疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。 　　裁：读cái，注意与“栽”区分开。 　　筹：上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿”字。 　　出示： 　　威风凛凛　别出心裁　技高一筹　鏖战　沮丧　悻悻 　　①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的意思。 　　②教师指名说词语的意思。 　　③评价，指导： 　　出示： 　　威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 　　别出心裁：独创一格，与众不同。 　　技高一筹：技艺比别人高出一截。 　　鏖战：激烈的战斗。 　　沮丧：灰心，失望。 　　悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。 　　2.整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容。 　　3.快速读课文，自己喜欢的部分多读几遍。 　　三、读词语书写生字 　　1.认真读一读自己画出的词语，同位相互说一说词语的意思。 　　2.在田字格纸上练习书写生字，写完后同位评点。 　　第二课时 　　教学目标 　　1.分组学习自己感兴趣的部分，掌握主要内容。 　　2.体会作者语言生动形象的特点，学习积累语言。 　　教具准备 　　多媒体课件 　　教学设计 　　一、答问题做好衔接 　　1.提问：《竹节人》一课从记叙的内容上看，可以分成三个部分。这三部分的主要内容是什么？ 　　（制作竹节人斗竹节人老师也喜欢玩竹节人） 　　2.说一说，自己对哪一部分最感兴趣，你记住了些什么细节？ 　　（学生自由说一说） 　　二、分小组探究学习 　　（一）按照学生的兴趣，将全班同学分成三组。各组的学习任务如下： 　　出示：【课件8】 　　一组：写出竹节人制作指南，教别人玩这种玩具。 　　二组：体会竹节人给人们带来的快乐，说给大家听。 　　三组：讲一个有关老师和竹节人的故事。 　　（二）小组探究，完成本小组的任务。 　　1.每小组集中在一块儿，同学们找出与自己小组探究问题相关的段落认真读一读，然后交流、合作。 　　2.每小组推荐一名代表，上讲台汇报。 　　3.师生共同评价，教师指导。 　　第一组： 　　【课件9】竹节人制作指南： 　　（1）把毛笔杆（细竹竿）锯成约一寸长的一截，作为竹节人的脑袋和身躯。 　　（2）在这一截上端留出脑袋，接下来的地方钻一对小眼，预备装手臂。 　　（3）锯出八截短的，作为竹节人的四肢。 　　（4）把这些截按人体的形状摆好，然后用一根结实的线绳依次穿起来。 　　（板书：制作：一截长的八截短的） 　　玩法：将线绳一松一紧，竹节人的身子摆动，手挥舞。 　　在竹节人的手上可以系上或安上东西当武器。 　　两个竹节人放在一起可以玩对打的游戏。 　　第二组： 　　【课件10】竹节人给人们带来的乐趣： 　　（1）利用破课桌玩竹节人，破课桌变成了古战场。 　　（2）玩出种种花样：一个竹节人独自表演；两个在一起搏斗；线被卡住，竹节人变成呆子；制作成孙悟空；装扮成窦尔敦；佩戴偃月刀，手持蛇矛枪的武士。 　　（3）课下玩，课上也玩。 　　（4）老师也会玩得津津有味。 　　（板书：玩法（乐趣）：破课桌——古战场下课时——上课时） 　　第三组 　　【课件11】老师与竹