《学校体育学》课程教学大纲.docxVIP

3、《学校体育学》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码程名称：学校体育学课程学分：4 学分 课程学时：64 学时（理论学时：64）课程性质：学科必修课 开课部门：体育学院建议修读学期：4 建议先修课程：《心理学》《教育学》《体育史》等课程。适用专业（方向）：体育教育 二、课程地位、作用与任务 《学校体育学》是普通高等学校体育教育专业主干课程，《学校体育学》是研究和揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科；是体育教育专业为培养各级体育师资，组织开展学校体育各项工作而开设的一门专业基础课程。 《学校体育学》中独立出来，标志担负起传授体育教学原理、理论，培养体育教学人才的重任。先修《人体解剖》《人体生理学》《教育学》等课程，后续《体育教学论》《体育科研方法》《体育统计学》等课程。 三、课程目标 （一）教学目标 通过对该门课程的学习，让学生了解我国学校体育的历史沿革、学校体育的地位、目标；明确学校体育课程、《体育与健康课程标准》的相关知识；掌握体育教学过程与原则、体育教学方法、体育教学实施、体育教学评价等理论和实践知识，能胜任各级学校体育教学工作；掌握学校课外 体育活动的设计与实施、组织管理的基本知识和技能，能有效开展丰富多样的课外体育活动。具 体要求达到的特定教学目标包括： 知识目标 正确认识学校体育在教育中的地位和作用，明确体育教师应具备的政治素质和业务素质：提高体育教师的专业水平，培养高尚的师德和忠诚党的教育事业及体育事业的精神。 使学生比较全面系统学习并掌握组织与实施学校体育教学、课外体育活动、课余体育训练与竞赛、学校体育科学研究与教学研究、学校体育管理等各项工作的基本理论与方法。 能力与技能目标 掌握体育教师必备的组织体育教学、指导开展课余体育锻炼、课余运动训练、课余体育竞赛以及学校体育管理的基本技能；培养学生理论联系实际，学以致用，独立思考，积极进取，善于根据不同学校的条件开创性地进行工作的能力，为学校体育工作做出应有的贡献。 态度与情感目标 排除组织体育教学、指导开展课余体育锻炼的恐惧心理，多组织组织学生深入中小学课堂，激发学生牢固专业思想，热爱本职工作。 （二）本课程支撑的毕业要求 本课程支撑的毕业要求：本专业学生①主要学习掌握教育、心理、人文、生命和学校体育教育的基本理论和基本知识；②受到教育技术、运动技术的基本技能训练；③具备能够胜任体育教育、教学、训练以及管理等基本素质；④具备实践能力强的“多能一专”型人才。 本课程支撑的指标点： 学科素养：掌握所教学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解学科知识体系基本思想和方法。 教学能力：在教育实践中，能够依据所教学科课程标准，针对学生身心发展和学科认知特点，运用学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备教学基本技能。 毕业要求 2 问题分析：掌握教育、心理、人文、生命和专业基本原理，能够运用表达、并通 过文献研究分析复杂体育教育、教学、训练、管理问题，以获得有效结论。 2.1 体育科研，运用科技进行资料查找学习。 够设计针对复杂体育教育、教学、训练以及管理的解决方案，设计满足特定需求的体育教学系统、单元或教学流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 毕业要求 3：3.1 实践教学：教育见习，教学工作见习。教育调查。 3.2 教育实习：运用和检验教学成果，培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。预演和准备就业工作。通过实习，找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 毕业要求 8 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在教育、教学、训练以及 管理实践中理解并遵守教师职业道德和规范，履行责任。 践行师德,师德规范:践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中小学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师. 教育情怀:具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观.具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 毕业要求 11 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。 11.1 学会发展：学会反思，具有终身学习与专业发展意识。了解国内外基础教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能