象似性在初中二语词汇习得中的效果研究的中期报告.docxVIP

象似性在初中二语词汇习得中的效果研究的中期报告 本研究旨在探究象似性对初中二语词汇习得的影响。本中期报告（探究对象为第一组实验组）以实验的形式进行，共有三个阶段。 首先，研究者为实验组呈现了一组具有相似性的单词，包括cat（猫）和bat（蝙蝠）、pen（笔）和den（洞）等等，作为象似性词汇。同时，控制组则呈现了没有相似性的单词组合，例如cat和pig（猪）。随后，在第一个阶段中，实验组和控制组分别进行了两天的词汇学习。实验组在学习时特别关注了相似词汇组合。 在第二个阶段中，实验组和控制组进行了阅读和翻译测试。测试结果表明，实验组的词汇掌握程度显著高于控制组。事实上，实验组的成绩提高了近20%，而控制组的成绩略有提高，但并不显著。 在第三个阶段中，实验组和控制组分别进行了口语和听力测试。实验组的测试成绩在一个半小时内显著提高，而控制组的成绩却没有显著提高。 综上所述，本研究表明象似性单词有助于初中二语学生的词汇习得。未来的研究应该进一步探索不同的学习环境、学习方式和象似性单词的类型对词汇习得的影响。