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二年级上册道德与法治教学工作计划及总结 二年级上册道德与法治教学工作计划 一、学情分析 二年级学生绝大多数对事物的整体感知比较笼统，观察事物大多从兴趣出发；注意力不稳定、不持久，兴趣较大的、新颖的、生动具体的事物会引起他们的注意；想象具有简单再现、直观和具体的特点，模仿能力较强；以具体形象思维为主，概括事物的能力较差。初步养成了较好的生活和学习习惯，文明有礼、上课认真、敢于表达。当然有个别孩子学习态度不够端正，理解和表达能力相对欠缺。 根据本阶段孩子的心理特点和各班级的实际情况，以孩子们自身的生活经验和生活事件入手，着眼于儿童成长的需要，和他们一起面对成长中的各种问题，引导学生知行合一，德法兼修，结合本学期的“共有与共享”核心教育主题，为学生公共意识的养成奠定基础。 二、教材分析 （一）整体分析 教育主题:共有与共享。《道德与法治》二年级上册教材，针对低年段儿童道德成长的需要，承接一年级教材设计思路，聚焦一个教育主题:共有与共享，为公共生活奠基。本册教材的内容设计，以儿童的生活为经，内在发展为纬，内含两条线索。即教材的明线是随着学生生活空间的不断扩展，体现为各册单元的安排逻辑是沿着学生与自我、自然、家庭、学校、社区、国家的关系不断展开，同时与儿童的现实生活时间相契合(如有关节假日的内容安排在第一单元);教材的暗线是学生的道德成长，表现为学生生活和成长中遇到的重要生活事件或者问题。本册教材的核心目标是引导学生超越自我中心的思维，进人不断扩大的公共视野，从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担和遵守在这些领域生活的责任与规则。 二年级上册教材共4个单元16课。承接一年级下册的“共生共在”这一教育主题。针对二年级学生存在着“小自私”(自我中心)倾向的特点，本册教材结合现代公共生活的需要，设立了“共有与共享”的核心教育主题，引导学生扩展视野，将自我放置于更为广阔的生活世界中，为学生公共意识的养成奠定基础，也为学习中高段的相关内容打下基础。这里的“共有”除了指传统所有权意义上的公共财物的拥有，还指人人都有共同享用的生活时间、空间和事件--这是人的共通性的一种体现。循着学生生活的时间和逐步扩大的空间这两条线索，本册教材由如下单元构成:《我们的节假日》《我们的班级》《我们在公共场所》《我们生活的地方》。 三、教学进度 第一周：1.假期有收获2课时 第二周：2.周末巧安排2课时 第三周：3.欢欢喜喜庆国庆2课时 第四周：4.团团圆圆过中秋2课时 第五周：5.我爱我们班2课时 第六周：6.班级生活有规则2课时 第七周：7.我是班级值日生2课时 第八周：8.装扮我们的教室2课时 第九周：9.这些是大家的2课时 第十周：10.我们不乱扔2课时 第十一周：11.大家排好队2课时 第十二周：12.我们小声点2课时 第十三周：13.我爱家乡山和水2课时 第十四周：14.家乡物产养育我2课时 第十五周：15.可亲可敬的家乡人2课时 第十六周：16.家乡新变化2课时 第十七周：17.我们都是少先队员2课时 备注： [1]参考《道德与法治二年级上册教师用书》。 二年级上册道德与法治教学工作总结 时光匆匆，岁月如梭，回顾本学期二年级道德与法治教学工作，颇有感触，依据新课程标准，参考教师用书，结合班级学情，开展教研和教学，取得一定成效，总结如下： 一、教研方面 （一）学习课标标准，研读核心素养 本学期，科组组织学习《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》和《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）解读》，通过学习，我理解了道德与法治核心素养主要包括“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”。结合二年级特点，我认为可侧重研读责任意识，责任意识是指具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。主要表现为： 1.主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。 2.担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。 3.有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。 培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。 （二）参与校本教研，学习促进提升 通过参加校本教研，集体学习和自学相结合，尤其是精读《教师用书》，围绕“共有与共享”的核心教育主题，本册教材的主要道德学习方式及建议，例如向生活学习、向榜样学习，如何用好教材中的绘本，的确有价值。 二、教学方面 （一）引导学生向生活学习 一是引导学生回忆、整理已有的生活经验，提取有道德价值的东西，学会将“回望”作为向生活学习的一种重要方法论，使学生在不知如何做、不知对错时，能想一想自己