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高中班会开展现状探析 班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、组织学生开展的活动。班会能培养学生的公民意识，锻炼学生的自我管理能力，最大限度的发挥学生的主体作用。然而，通过对我校高一年级的调查，我们发现，当前高中班会存在一些问题，影响着班会课的正常有效开展。 一、高中班会开展现状及问题 本文一）班会内容单一，缺乏针对性 在调查中我们发现，很多班主任对班会的理解就是对学生的思想教育。每次班会课，班主任不免都要讲一些大道理，如两操纪律、迟到早退问题、课间活动安全等等。另外，针对高一年级文理分科后出现的一些问题，以及各班后进生存在的问题等，班会课上也很少涉及。显然，这种单调重复的说教方式对学生已经起不到任何教育作用了。 本文二）班会形式呆板，缺乏创新性 在对我校高一年级的调查中我们发现，大部分班主任所组织的班会形式较为呆板单一，除了强调之外就是训斥，既不重视班会教育性、针对性，也不重视其创新性、趣味性。这种缺乏新意的班会形式很难引起学生的兴趣和重视，致使班会流于形式，不能充分发挥其应有的作用。 本文三）班会计划性不强，缺乏系统性 通过调查我们发现，很多班主任对班会的计划性不强，想起什么就开什么，想在哪开就在哪开。例如：有的班主任看到教室的卫生不好就开一次有关卫生的班会；有的班主任看到某同学迟到了，就开一次关于迟到问题的班会；有的班主任看到学校正在开展某项活动，就开一次有关该活动的班会。这些临时性的班会不但使班会开得毫无章法，而且也会使班会缺乏系统性。 二、解决策略 针对以上问题，我们提出以下解决策略： 本文一）丰富班会内容，增强针对性 对于高中学生来说，他们正处在人生观、价值观形成的关键时期，他们每天面对着怎样学习才能提高成绩、如何处理同学之间在学习上和生活中的矛盾、怎样正确处理男女生之间的关系、如何才能做到遵守校规校纪等一系列问题。因此，每周一次的班会课就是对他们进行思想教育的最好机会。所以我们的班会课应该包括以下内容：时政热点问题、个别同学思想出现波动、学生与学生之间、学生与老师之间的问题的处理方法、青春期男女生之间的关系如何处理等等。同时，我们还可以针对本班学生实际情况确定一些专题性主题班会。例如：“学习经验交流会”、“考前心理疏导与学法指导”、“感恩父母”、“如何与老师交往”、“男女生如何交往”等专题性主题班会。 本文二）创新班会形式，增强趣味性 1、演讲式：针对某一主题让学生轮流上台演讲。如：在学习方面可以让学生轮流上台谈自己的学习方法；在为人处事方面可以让同学们上台谈自己的处事原则和看法；在纪律方面可以让同学们谈遵守纪律的体会和看法等。这样既有利于锻炼同学们的口才和胆量，也有利于培养同学们的思维能力和语言表达能力。 2、讨论式：例如：针对班级中出现的某一现象或某一问题让同学们展开讨论并畅所欲言；针对某一热点新闻让同学们展开讨论并发表自己的见解等。这种形式有利于让同学们在讨论中互相学习、互相借鉴、共同提高。同时也有利于让同学们学会辩证地看问题。 3、表演式：针对某一主题让同学们表演相关内容。例如：可以组织同学们表演如何帮助他人；可以组织同学们表演如何处理同学之间在学习上和生活中的矛盾等。这种形式可以让同学们在轻松愉快的氛围中受到教育。 班会，作为学校教育的重要组成部分，是学生自我展示、自我管理、自我教育的重要平台。在新时期，随着教育改革的深入推进，班会的有效开展也显得尤为重要。本文将从以下几个方面，对新时期班会的有效开展途径进行探析。 一、明确班会目的，制定详细计划 班会的目的是提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。因此，在组织班会之前，班主任应该明确班会的目的，制定详细的计划。例如，可以制定以爱国主义教育、传统文化教育、心理健康教育等为主题的班会计划，以培养学生的爱国精神、文化自信和健康心理。 二、丰富班会形式，激发学生兴趣 班会的形式应该多样化，以激发学生的兴趣。除了传统的主题班会、讨论会等形式，还可以引入演讲比赛、辩论赛、角色扮演等形式，让学生能够在轻松愉快的氛围中学习知识、锻炼能力。同时，还可以利用多媒体技术，如PPT、视频等手段，提高班会的趣味性和互动性。 三、注重学生参与，发挥学生主体作用 班会的主体是学生，因此，班主任应该注重学生的参与，发挥学生的主体作用。在班会组织过程中，班主任可以引导学生参与到班会的策划、准备和实施中来，让学生有更多的参与感和成就感。同时，在班会过程中，班主任也应该给予学生充分的发言和表达的机会，让学生能够自由地表达自己的观点和想法。 四、加强班级管理，建立良好班风 班会是班级管理的重要环节，也是建立良好班风的重要手段。在班会过程中，班主任可以通过与学生的交流沟通，了解班级中存在的问题和不足，及时调整管理策略。同时，也可以通过班