小学作文写作方法.docxVIP

小学作文写作方法 一、观察是写作的基础 观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论，那是很难做到的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，在学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文时，我充分调动学生们的各种感官，通过观察了解杨梅的特点。首先让学生们观看有关杨梅的资料图片，让他们对杨梅有一个初步的了解。其次让学生们在观察老师带来的杨梅，通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝来了解杨梅的特点。学生们经过观察后纷纷踊跃发言： 本文杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。” 本文杨梅是红里透紫的，有的红得发黑。” 本文杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。” 本文虽然杨梅有点硬，但吃起来又酸又甜。” 本文杨梅不仅味道好，而且样子也可爱。” 本文… 学生通过观察了解了杨梅的特点后，再引导他们把自己的看到的、闻到的、尝到的、摸到的具体形象的描绘下来。这样写出来的文章就有血有肉了。经过一段时间的实践练习，学生的观察能力也会随之不断加强。 二、课内外阅读相结合是写作的桥梁 阅读和写作是相辅相成的。阅读就像蜜蜂采花酿蜜一样，要采集各种鲜花，才能酿出香甜的蜜来。学生通过课内、课外阅读等多种方式来积累优美的词句段以及写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神。”这句话正说明了读书是写作的源泉。所以学生不仅要学好课本中的文章，还要多读一些课外书籍来丰富自己的知识面。正如《小摄影师》一文中就提到了高尔基工作那么忙还让拍照的原因就是高尔基爱给孩子们签名。由此可以看出高尔基对少年儿童的关心和爱护。在阅读中我还鼓励学生多读一些课外书籍来扩大知识面。例如《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》等都是孩子们喜爱的读物。通过阅读不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的知识面还可以培养学生的想象力以及语言表达能力。例如《丑小鸭》这篇课文中就有很多优美的词句和精彩的段落可以让学生积累下来。“他走了很长的路才来到这儿，实在太累了。”这句话中的“累”字可以让学生联想到自己上完一天课后筋疲力尽的样子；“他们真是可怕呀，他们嘲笑他……除了鸭妈妈谁也不喜欢他”这句话中的“嘲笑”一词可以让学生联想到自己被别人取笑的情景；“终于有一天……他展开雪白的翅膀向远方飞去”这段话中的“终于”一词可以让学生体会到丑小鸭变成天鹅后那种喜悦的心情……这些优美的词句和精彩的段落都可以让学生反复朗读并积累下来以便今后写作时能够用上它们。通过大量阅读能够帮助学生提高语言表达能力以及写作水平。 三、想象是写作的动力 爱因斯坦说过：“想象比知识更重要。”的确有了丰富的想象力就能使所写的事物活起来。因此要重视想象力的培养。例如学习《小摄影师》这篇课文时我引导学生根据课文内容展开想象：小男孩儿想给高尔基拍照时忘了带胶卷和电池该怎么办？有的同学说：“让高尔基先生等一会儿再拍。”有的同学说：“让高尔基先生自己装上胶卷和电池再拍。”还有的同学说：“让高尔基先生到摄影店里去拍。”这些答案都是合乎情理的。通过这样的想象能够调动学生的积极性并激发他们的想象力。同时我还利用课文中的插图来帮助学生进行想象练习。例如在学习《找骆驼》这篇课文时我让学生仔细观察课文中的插图并提问：“图上画的是谁？他在干什么？他为什么要这样做？”学生们纷纷发表自己的看法：有的说：“这是一个商人他在给骆驼喝水。”有的说：“这个商人走失了他的骆驼所以他来找骆驼。”还有的说：“这个商人已经找了好几天的骆驼了所以他很累。”这些想象都是合乎情理的因此在写作中我们要重视想象力的培养并把想象力作为写作的动力之一。 四、评价是写作的灵魂 作文评改是作文教学的重要环节之一。它不仅能够帮助学生发现问题和提高写作水平而且还能够增强学生的自信心和自尊心。因此我们要重视作文评改并把它作为写作的灵魂之一。 一、开头要吸引人 万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章有“风头猪肚豹尾”的说法，意思是开头要像有风头一样吸引人。可见作文的开头是十分重要的。开头的方法有很多，但无论怎么开头，都要为迅速切题、点明中心、引人入胜为目的。 二、结尾要有力度 结尾像乐曲结束时的音符，越是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。常用的结尾方法有启发人、鼓舞人、感动人、号召人等。无论采取哪种方法结尾，都必须与正文有机地起来，做到自然、紧凑。 三、内容要真实具体 写作文最忌讳空话连篇、胡编乱造。作文必须有真实的感受，写人物必须是实有其人，写事情必须是实有其事。写人物要抓住特点，不能“胡子眉毛一把抓”。写事情要条理清楚，不能不分先