六年级《往事》习作教学设计.docxVIP

也有小部分的学生在作文时，虽能将事情写出来，但还不能将自己想行奖励八、总结、童年是快乐的，童年是幸福的。让我们珍惜今天的美好生活，感受成长带给我们的快乐吧！教学！三、交流习作要点如果将往事写下来，要注意些什么？（学生同桌交流，各抒己见）师生共同梳理要点（1 也有小部分的学生在作文时，虽能将事情写出来，但还不能将自己想 行奖励八、总结、童年是快乐的，童年是幸福的。让我们珍惜今天的美好生活，感受成长带给我们的快乐吧！教学 ！三、交流习作要点如果将往事写下来，要注意些什么？（学生同桌交流，各抒己见）师生共同梳理要点（1）、 的起因、经过、结果等。学生在选材时也能将给自己留下印象最深的有趣的、有意义的、有启发的事情写出来。但 名师精编 优秀教案 《往事》习作教学设计 教学目标： 1、回忆本单元课文， 触发对童年生活的回忆。 初步学会审题， 能根据题目要求 选择自己印象最深的事写作文。 2、练习记事，把事情的经过写清楚；内容具体，说真话、实话、心里话；中心 明确，感受事情所包含的意义和教训。在作文中表达自己的真实感情。 3、愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。 学情分析： 本次作文贴近学生的生活， 取材不难， 学生可以通过翻阅过去的相册、 日记、 成长手册、儿时的录像等回忆自己的童年生活，或通过询问了解自己童年的趣 事。取材比较广泛，学生应该有话可说， 有感而发。 但是要把自