中卫市职业技术学校特色创新案例——以技能大赛促进教学质量提升.pdfVIP

中卫市职业技术学校特色创新案例 ——以技能大赛促进教学质量提升 一、实施背景 2008 年，职业院校技能大赛正式确立。经过 11 年的发展，这项赛事已经成为职业教 育领域覆盖面最大、赛项门类最全、规范化程度最高的国家级技能大赛。职业院校技能大 赛，有力地推动了我国职业教育技能竞技水平的提升，也推进了职业教育的改革与发展。 技能大赛能有效检测教育教学质量及人才培养质量，从而带动人才培养模式、课题体系、 教学模式、教学方法、师资队伍建设、实训基地建设以及校企合作等方面的整体改革，引 领着职业教育的发展方向。 二、工作过程 （一）通过技能大赛改变传统教学理念 近年来，中卫市职业技术学校以重点专业建设为契机，建立了教学与技能大赛互促机 制，有效提升了大赛成绩和教学质量，同时通过技能大赛的开展，更新了我校传统教学理 念 ，改变了重理论教学、轻技能实训教学的传统观念 ，实现了从基础理论教学向专业技能 实训教学的重心转移 ，不断提高了学生的专业技能水平，提升了毕业生的岗位核心素养。 经过技能竞赛洗礼 ，竞赛辅导教师逐渐成长为专业理论扎实、实践技能水平较高、能引领 专业发展的高技能人才，同时辐射引领师资团队教学观念整体转变 ，并形成优良的教学风 气。技能大赛的辅导过程反映出先进的教学理念与人才培养理念 ，引导教师不断学习 ，不 断发展，不断提高专业教学能力和技能水平，从而不断提升教育教学质量。 （二）通过技能大赛更新课程体系与教学内容 技能大赛项目不仅反映出企业对新技术的需求方向和先进生产技术的发展方向，也引 导着职业教育课程内容的变革与创新。通过技能大赛辅导，广大教师不断地接触到来自大 赛前沿的代表企业生产一线的新技术、新工艺及典型的项目案例，通过教学加工和技术处 理，将这些新技术不断融入到专业课程教学中，并以此推动课程内容实现动态更新与积累， 使之更加符合企业岗位能力需求，更具合理性、创新性，使技能大赛的资源真正转化为职 业教育普适教学资源，使技能大赛的成果从精英培育真正转化为服务职业普适教育，真正 实现了将技能大赛的受益面覆盖到全体师生，从而全面推动教学质量提升。 （三）通过技能大赛促进教学方法改革 技能大赛的辅导过程是各种教学方法最好的实验场 ，通过技能大赛的辅导，广大教师 在实践中探索并应用项目教学法、案例教学法、现场教学法、仿真教学法等符合职业教育 规律的创新教法 ，并加以科学的选择和组合，发挥教学方法系统的整体功能。以大赛先行 ， 课堂教学稳步推进为宗旨 ，按照成熟一套、推行一套的原则 ，在课堂教学中践行竞赛训练 方法 ，并以教学模式改革为契机 ，建设一体化实训教学场所 ，突出 “做中学，做中教”，加 强专业理论教学与技能实训教学的融合，师生双方教、学、做同步进行以完成教学任务。 通过技能大赛，探索先进的教学方法 ，并依托竞赛成果转化逐步应用到常规教学中，从而 促进教学方法的改革。 （四）通过技能大赛推动师资队伍建设 专业教师是技能大赛辅导工作的主要牵头力量 ，技能大赛是又是教师专业成长与发展 的重要平台。职业院校有很多专业教师并非科班出身 ，而是中途从普通教育转向职业教育， 缺乏专业理论基础。也有相当一批专业教师是毕业后直接从大学校园走向职业教育专业教 学岗位，缺乏专业实践基础，技能大赛为这些教师提供了一个自我提升与完善的平台。技 能大赛项目的内容覆盖面广，对专业综合能力的要求较高，竞赛难度也在逐年增大，这也 对竞赛辅导教师提出了更高的要求。通过参与技能大赛辅导工作，提升了辅导教师的责任 感和使命感，形成了强烈的竞争意识，促使他们在工作中主动提高自身的教学水平和业务 素质，强化实践操作能力，从而促进教师队伍实践技能水平的提升，从根本上推动了师资 队伍建设。 （五）以技能大赛为导向优化实训基地建设 根据职业院校技能大赛的赛项设置，技术标准、竞赛内容，并结合专业课程体系和企 业生产技术的发展趋势 ，对我校校内实训基地进行统筹规划与布局 ，按课程标准、大赛标 准和企业标准建设标准化、一体化的专业类实训室 ，配置实训教学、技能大赛及岗位核心 能力培养所需的各类软硬件资源 ，即保障实训设备的先进性 ，又能保障教学和技能大赛所 需。同时以技能大赛为导向开展校外实训基地建设，积极寻求本地企业中与技能大赛赛项 较为贴近的相关技术岗位，开展岗位实战练兵 ，不仅提升了参数选手的实践操作能力，也 提升了辅导教师的技术水平，同时也建立了技能教学与岗位实践之间的联系 ，实现了专业 技能与岗位能力的对接。目前已