分数乘法教学反思(精选11篇) .pdfVIP

分数乘法教学反思 分数乘法教学反思（精选 11 篇） 身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可 以有效提升自己的课堂经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？ 下面是小编收集整理的分数乘法教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 分数乘法教学反思 篇 1 课上充分利用知识间的内在联系，向学生提供充分从事数学活动， 探究的机会，让学生在自主探索、合作交流中得到发展，提高思维， 培养创新能力。 创设情境，质疑猜想。 师：你能说说你现在最想解决什么问题？ 生：整数乘法运算定律可以推广到分数吗 ？会不会让计算也变得 简便呢 ？出示课题，画上一个“ ？”通过创设的问题，引发学生的认 知冲突 ，进而组织学生猜想：能否推广到分数乘法。 让学生自 由的发表 自己的猜测。验证完合理性后 ，在例题教学中， 我决定现 由学生个体尝试 ，碰到困难 ，可求助于学习小组 ，然后再到 小组交流，进而过渡到全班汇报。步步为营 ，层层递进 ，始终紧扣重 点“简算时 ，运用了什么定律”展开 ，实践 自己探究出的新知，使学 生获得成功的体验，增强学习数学的信心；独立解答 ，再在小组 内交 流，也使合作学习落到实处 ，进一步扩充了课堂教学的信息渠道。在 我设计的练习题中，通过多样化的形式 ，如选择 ，判断 ，填空等 ，加 深对新授的理解和难点的突破。有助于学生形成良好的认知结构。总 之，本堂课将立足学生，培养他们学习的能力和创新的意识，为学生 今后的发展，提供良好的锻炼空间和舞台。 分数乘法教学反思 篇 2 最近学习了分数乘法这一章 ，目前学习的是分数乘整数的意义以 及计算法则 ，还有分数乘分数的意义和计算法则 ，以及分数乘法的简 便运算 ，还有小数乘分数。 在最近的学习中，存在些许问题。 一是计算练习不够。这一单元主要是让学生在理解算理的基础上 掌握计算方法，能熟练的计算。一个数乘分数的教学中，对于算理没 有突出，只是让学生机械的记住了求一个数的几分之几是多少可以用 这个数乘几分之几表示。每天的计算量不够，导致部分学生对于法则 遗忘较快，特别是在后期学习小数乘以分数时，学生转化成分数乘分 数以后，不会计算了。 二是重要的概念方法没有强调。例如，求一个数的几分之几是多 少可以用这个数乘几分之几表示。很多学生不能完整流畅的说出这句 话，数学语言缺乏。在以后的教学中，像这样的重点语句一定让学生 一字一句的抄写下来，熟记。 三是没有重视板书和格式。教师上新课时，一定要事先设计好板 书，哪些是重点，哪些是重要格式，需要学生模仿的，这些内容一定 要突出。注重课堂辅导，重点照顾那些有学习障碍的后进生，争取把 问题在课堂上解决。 分数乘法教学反思 篇 3 “求一个数的几分之几是多少”的应用题。这样的应用题实际上 是一个数乘分数的意义的应用。它是分数应用题中最基本的。不仅分 数除法一步应用题以它为基础，很多复合的分数应用题都是在它的基 础上扩展的。因此 ，使学生掌握这种应用题的解答方法具有重要的意 义。在教学中我抓住关键句，找到两个相比较的量，弄清哪个量是单 位“1” ，要求的量是单位“1”的几分之几后，再根据分数的意义解 答。在教学中，我强调以下几点 ： ⑴让学生用画图的方式强化理解一个分数的几分之几用乘法计算。 ⑵强化分率与数量的一一对应关系。并根据关键句说出数量关系。 ⑶帮助学生理解一个数的几分之几与一个数 占另一个数的几分 之几的不同。 对稍复杂的分数应用题 ，通过分析关键句与线段图 ，为后面的新 授作铺垫 ，并提高学生分析题意、理解数量关系的能力。通过沟通练 习题与例题 ，利用学生解决稍复杂的应用题 ，并从中理解新旧应用题 的不同结构。 教学中也显露出一些问题。主要存在于： 1、练习题与例题、在同一题的不同解法的多重比较中，比较得到 的结论还需站在更高的角度去归纳，还应更深更全面的概括。 2、在学生表达解题思路时，不宜集体讲，更应注重学生个体表达， 并且不必一定按照课本的固定模式，应该允许学生用自己的方式、用 自己的语言来分析问题。这样才能及时发现问题，及时查漏补差。 3 对于学困生要加强怎样找单位“1”的训练，并加强根据关键句 说出对应关系。 分数乘法教学反思 篇 4 新世纪小学数学五年级下册第一单元是《分数乘法》 ，本单元学 习的主要内容有 ：分数乘整