人教版六年级数学上册第四单元教材分析 .pdfVIP

人教版六年级数学上册第四单元《圆》教材分析 一、本单元教材编排说明 圆是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是 小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。低年级教学中虽然也出现过圆，但只是直观认识。 本单元有圆的认识、圆的周长和圆的面积。在六年级下学期，我们还将学习圆柱和圆锥的知 识。 从教材的编排体系可以看出，圆是一种曲线图形，而我们前面学习的是直线图形， 所以圆的教学是学生认识曲线图形的开始。不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有很 大的变化。教材通过对圆的研究，渗透了曲线图形与直线图形的内在联系，体现了 “化圆为 方”、 “化曲为直”的转化思想。另外，还加强了动手操作，为学生的自主探索留下了很大 的空间。 二、教学目标 1、 认识圆，掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系；学会用圆规画圆。 2、理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值，理解和掌握圆的周长与面积的计算 公式，并能正确地计算圆的周长与面积。 三、教学重难点 教学重点：掌握圆的基本特征，能正确地计算圆的周长与面积 教学难点：理解圆周率的意义，圆的周长和面积计算公式的推导过程 值得注意的是：圆的基本概念，尤其是圆周率的意义，是学生学习圆的周长和面 积这部分知识的关键。学生在学习时，对圆的基本特征，通过直观教具的演示和操作，比较 容易理解。但对圆周率的意义往往不能很好地从特殊推至一般，所以这是教学中的一个难点。 另外，像圆这样的曲边图形的周长和面积计算，学生还是第一次接触到。引导学生运用转化 的思想，通过自主探索推导出计算公式，对于学生来说是有很大难度的，因此一定要重视操 作体验。 本单元可用 8 课时进行教学。其中圆的认识2 课时，圆的周长 3 课时，圆的面积 2 课时，整理和复习 1 课时。 四、单元主体分析 1、结合具体情境和数学活动，引导学生感悟和理解圆的特征 2、在测量活动中，探索圆周率的意义及圆周长的计算方法。 3、经历探索圆面积计算公式的过程，体会 “化曲为直”的思想 4、回顾整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平 