六年级(上)认识百分数教学设计.docxVIP

计思路]小学生学习的数学应该是生活中的数学，是学生“自己的数学”数，学只有在生活中才能赋予活力和灵性同学们在这40分钟的表现，一定会给我留下一个美好的回忆！下③一本书已看了40％（开放性）（）是（）的 计思路]小学生学习的数学应该是生活中的数学，是学生“自己的数学”数，学只有在生活中才能赋予活力和灵性 同学们在这40分钟的表现，一定会给我留下一个美好的回忆！下③一本书已看了40％（开放性）（）是（）的 生活中有“千分数，”千分号又“长”什么样呢？请同学们发挥想象，设计出千分号。师：请同学们把你的设计方 任务的30%没有完成。师：说的非常棒。我们继续进行游戏。（五）小结与质疑师：通过这节课的学习你有什么 六年级（上）《认识百分数》教学设计 [教材简析] 百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。在 教学百分数意义时，教材从学会生熟悉的现实实例出发，创设情境，把学生带 入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念，即“表示一个数是另一个 数的百分之几的数叫做百分数”，要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一 种关系，不表示一个数值。百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。这就 是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中，要 注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析一些百分数表示谁与谁 比，为进一步学习打好基础。