特级教师整理2017—2018学年度二年级上册数学上册错题及分析 .pdfVIP

特级教师整理 2017—2018 学年度二年级上册数学上册错题及 分析 第一篇：特级教师整理 2017—2018 学年度二年级上册数学上册错题 及分析 特级教师整理 2017—2018 学年度二年级上册 数学上册错题及分析 第一单元 1、看图：纸条长（7 ）厘米。（长度从尺子刻度从 1 厘米到 7 厘 米） 错因分析：学生只注重纸条的右端对准 7 厘米处，忽视 0 刻度是 否对准纸条的左端。2、1 米—20 厘米 =(19)厘米 错因分析：学生对于长度单位的换算不熟练，少数学生 20-1 来解 决。强调统一单位后相加减。 3、一共有（2 ）条线段。 错因分析：学生只注意到其中两条线段，对于两条线段合起来的 第三条线段不理解。强调线段是直线上两点间的距离。 4、你的食指的宽度是 1 （米）。错因分析：对于食指的宽度学生 直观能力不足，厘米与米的概念弄不清。 5、填上单位名称。一本练习本卖 5 （），玩具飞机卖 7 （）。姚 明的身高 226 （），上海东方明珠电视塔高 468 （）。错因分析：对 于身高学生已经基本掌握 ，知道 226 米对于人来说是不切实际的，但 遇到上海东方明珠电视塔高 468 就有些措手不及了 ，对电视塔心中没 有表象。 第二单元 13、补充口诀 ：五五 （二五 ） 错因分析：学生说的比写的快 ，把中间的 “十”跳过。14、3 个 4 相加，和是多少 ？ 错因分析：学生看到 “和”就认为是加法。 15、得数是 6 的乘法口诀。（二三得六 ）（三二得六 ）错因分析： 学生学习了乘法口诀以后，相对于乘法交换两个因数交换，也就认为 乘法口诀也可以交换。 16、写出 4 个积是 24 的算式：（）（）（）（） 错因分析：“算式”、“口诀”、“读作”三者的关系有点互相 混淆。 17、两个加数都是 6 ，和是（）。两个因数都是6 ，积是（）。 第六单元 18、得数相同，但口诀不同。 （2 ）×（8 ）16 （8 ）×（2 ）错因分析：学生看到两道乘法算式， 考虑二八十六的两道乘法算式。对于题目中“口诀不同”这句话的要 求学生忽视。 19、想一想，括号了最大能填几？ 7×（4 ）＜40 3×（6 ）＜ 22 5×（6 ）＜ 37 错因分析：学生只考虑可以填的数，对于是否最大考虑 不到。20、列式计算。3 个 8 的和：用加法算（3+8=11 ） 第二篇：二年级数学上册易错题分析（写写帮推荐） 二年级数学上册易错题分析 周洁 ◆典型错题一 题目： 下面的两个角，哪个角大？哪个角小？用三角板上的角比比看。∠ ∠ （1 ）（2 ）学生错解：答：（2 ）号角大。◆原因分析 1 ．学生一开始凭感觉，直观理解，认为图形大，角就大。2 ．学 生操作能力不强 ，虽然在题目中写着用三角板上的角比比看，但学生 不知用哪个角去做比较 ，而且用三角板重合时也有可能出现差错 3 ．角的大小与什么有关，与什么无关的知识 ，教师也没有强调 ， 所以导致学生对这一知识的欠缺。◆教学建议 1 ．一开始，教师应该让学生读题目，找出关键句。题中要求用三 角板比一比，那就要求每个学生拿 出三角板找 出和图中相同的角。 2 ．然后，用三角板中角与图中顶点与顶点重合 ，相同边再重合 ，在操 作中让学生自己发现两个角是一样大。 3 ．最后再一起讨论角的大小与画出的边的长短无关。4 ．教师可 以把两个角做成投影片，把它们重叠上来验证。◆典型错题二 题目： ○○ ○○ ○○（）个()学生错解：（2 ）个（3 ）◆原因分析： 1 ．学生对于每份是几（相同加数），有几份（有几个这样的加数 连加），不能很好的掌握。总是看到数量后就随意说是几个几，像每 组熊猫是 2 只，有 3 组，看到数量 2 和 3 就随口说是 2 个 3 或者 3 个 2 ，而没有从根本意义上去理解。 2.教师对学生的基础估计过高，认为像这样的形象图片学生应该 很容易理解，因此在教学时没有更多的让学生说图意，而是直接让孩 子写连加算式 ，然后写出乘法。◆教学建议 ： 本单元教学的主要内容是：几个