成比例线段课件浙教版数学九年级上册.pptx

4.1.2 成比例线段浙教版九年级上册 学习目标1.知道线段的比的概念，会计算两条线段的比.2.理解成比例线段的概念，掌握成比例线段的判定方法.3.从丰富的实例入手，通过解决实际问题，培养观察、发现和概括的能力. 新知导入【思考】1.什么情况下四个数成比例？如果两个数的比值与另两个数的比值相等，就说这四个数成比例。2.怎样表示这四个数成比例？如果 a，b，c，d 四个实数成比例，可以表示成a：b=c：d，或 . 新知导入【思考】3.比例的性质是什么？如果 ，那么ad=bc. 如果ad=bc ，那么 .注意：a，b，c，d都不为0. 新知讲解如图：有两条线段，AB的长度是m，CD的长度是n，线段AB与CD的比是多少？ABCDmnAB：CD＝m：n也可以表示为： 新知讲解两条线段的比两条线段的长度的比叫做这两条线段的比.如图，线段OC=2，OC=4，线段OC与OC的比是2：4= ，记作 新知讲解通过计算上述两条线段的比，你能发现什么？线段OC与OC的比和线段AB与AB的比相等，也就是 新知讲解四条线段a，b，c，d中，如果a与b的比等于c与d的比，即 ，那么这四条线段a，b，c，d叫作成比例线段，简称比例线段.【总结归纳】例如，图中OC，OC，AB，AB是比例线段.注意：求两条线段的比必须选定同一长度单位，但比值与单位的大小无关. 新知讲解【例3】如图，在Rt△ABC中，CD是斜边AB上的高. 请找出一组比例线段，并说明理由.分析：根据 ad=bc ，问题可转化为找出四条线段，使其中两条线段的乘积等于另两条线段的乘积. 新知讲解【例3】如图，在Rt△ABC中，CD是斜边AB上的高. 请找出一组比例线段，并说明理由.解：记Rt△ABC的面积为S，则AC · BC=2S，CD · AB=2S，∴ AC · BC=CD · AB，∴AC，CD，AB，BC是一组比例线段. 新知讲解【例4】下图表示我国台湾省几个城市的位置关系，问基隆市在高雄市的哪一个方向？到高雄市的实际距离是多少千米？思考：你还记得比例尺是什么吗？比例尺=—————图上距离实际距离 新知讲解【例4】下图表示我国台湾省几个城市的位置关系，问基隆市在高雄市的哪一个方向？到高雄市的实际距离是多少千米？解：量出高雄市到基隆市的图上距离约35mm.设实际距离为 s，∴s=35×9000 000=315 000000(mm)，即s=315(km). 量得图中∠a=28°.答:基隆市在高雄市的北偏东28°方向，到高雄市的实际距离约为315km. 课堂练习【知识技能类作业】 必做题：1.已知线段a＝4 cm，线段b＝8 cm，则a∶b的值是(　　)A．1∶4 B．1∶8 C．1∶2 D．1∶3C 2.下面四组线段中，成比例的是(　　)A．a＝2，b＝3，c＝4，d＝5B．a＝1，b＝2，c＝2，d＝4C．a＝4，b＝6，c＝8，d＝10D．a＝2，b＝4，c＝5，d＝6课堂练习B 课堂练习3.线段c满足a：c=c：d，且线段a＝4 cm，b＝9 cm，则线段c为(　　).A．6 cm B．7 cm C．8 cm D．9 cmA 课堂练习4.已知线段d是线段a、b、c的第四比例项，其中a=2cm，b=4cm，c=5cm，则d等于( ).A.1cmB.10cmC.5cmD.8cmB 课堂练习【知识技能类作业】 选做题：5.小明所使用的课桌桌面的长为1.2 m，宽为80 cm，课桌桌面的长与宽的比是（ ）.A. 1.2：80B. 8：12C. 3：4D. 3：2D 课堂练习6.某地图上1 cm2表示实际面积900 m2，则该地图的比例尺是(　　 )A．1∶30 B．1∶3 000C．1∶900 D．1∶9 000 000B 课堂练习【综合实践类作业】7.如图，点C是线段AB上的点，点D是线段BC的中点，若AC∶BC＝3∶2，且AD＝8，求线段AB的长. 解：∵AC∶BC＝3∶2，∴设AC＝3k，则BC＝2k，AB＝5k.∵点D是线段BC的中点，∴CD＝k，∴AD＝4k，又∵AD＝8，∴k＝2，∴AB＝5×2＝10. 课堂总结本节课你学到了哪些知识？1.两条线段的长度的比叫做这两条线段的比.2.四条线段a，b，c，d中，如果a与b的比等于c与d的比，即 ，那么这四条线段a，b，c，d叫作成比例线段，简称比例线段. 板书设计课题：4.1.2 成比例线段??教师板演区?学生展示区一、两条线段的比二、成比例线段三、例题讲解 作业布置【知识技能类作业】必做题1.下列各组线段中，不成比例的是(