测量物体温度幼儿科学教案.docVIP

丈量物体的温度幼儿科学教课设计 教课目的 、使学生初步知道温度表的基本结构。 、使学生认识温度表上的刻度。 、使学生学会表示温度的读法和写法。教课准备 杯子、水槽、温度表模型或投影。 教课过程设计 教课内容 师生活动 备注 一、引新 二、温度表的初步认识 三、认识温度表上的刻度及表示温度的读法。 四、温度的读法与写法训练 五、总结、结束本课 、师：（出示两杯冒热气的水）假如要鉴别这两杯水，哪杯水温度高，有什么方法？ 生：（议论）（能够凭眼察看） 师：假如这里又有两杯水都不冒热气，那能够用什么方法来鉴别哪标水温高呢？ 生：（议论、试验） 师：（小结）方才同学们经过运用感觉器官来鉴别水温的高低，这方法不错，但此后要注意，只有在先知道物体的温度不是很高的状况下，才能用手去感觉物体温度的高低。假如是加热过的油，从表面看不出它温度很高，随意用手摸，就会失事故的。 、师：方才经过议论，我们知道用手能感觉出温度的高低。 可是，这方法能否很靠谱呢？（出示三盆水：泠水、温水、热水） 请一起学上来，用两只手分别放进冷、热水中，请同学谈谈两只手对两盆水温度高低的感觉。过了一会儿请这同学将两只手同时放入中间一只水盆中，而后让他谈谈对这盆水温度高低的感觉。师：同一盆水，这两只手对它温度的高低的感觉，为何会 有不一样呢？说明手对温度的感觉能否靠谱？ 生：（议论） 师：（小结）经过方才的实验，使我们知道了，人