《商不变的性质》教学设计和教学反思.docVIP

集体备课表 年级 三 科目 数学 出席人员 记录员 教学内容 商不变的性质 教学目标 1、使学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法。 　　2、培养学生观察、概括以及发现规律、探索新知的能力。 教学重点 使学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法。 教学难点 运用商不变的规律解决实际问题，使计算更简便 教学准备 教师 教学课件 学生 教学时间 1课时 教学设计 学生学习活动设计 创设情境，导入新课 最近，我们了解了许多有关农作物的知 识，教师想考考你，谁知道现在农民伯伯是怎么收割小麦的？ 同学们知道的真多。我们一起来看看联合收割机的工作情况吧！（展示画面） 师生合作，探究新知 （一）研究商不变的性质 谁能说说看到这幅图你发现了什么？ 根据你们的发现，你们能提出什么问题？ 同学们能自己解决这个问题吗？ 请在课本中每栏内填上联合收割机的工作效率。 （找两、三位同学的答案利用实物投影进行展示交流） 观察表格中的数据，你发现了什么？ 同学们说的真好，下面请你随意选出两组数据进行比较，说说你又有什么发现？ 这是一个规律吗？我们可以怎样去验证？ 下面就采用同学们说的方法，以小组为单位再举例进行验证。 你们还有其他意见吗？ 老师也来举个例子，你帮老师算算：被除数和除数同时乘或除以0，行不行？ 那我们今天找到的规律应该怎样说才完整？ 这就是今天我们要学的商不