苏教版三年级下册数学 求一个数的几分之几 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 求一个数的几分之几 教学目标： 1. 运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物 的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。 2. 进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际 生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。 教学重、难点：学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题。 课前准备：挂图，学生学具。 教学过程： 一、教学新课 1、谈话：（图片出示）森林里的小白兔们在采蘑菇，小白兔一会儿就采了一大箩筐（演示：6个）。聪明的小白兔说：“我们来做个小游戏。你能拿出这些蘑菇的2/3吗？” （1）让学生拿出6个圆片摆一摆、分一分。 指名说说分的过程。（你拿出了这堆蘑菇的几分之几？你是怎样分的？是几个？）学生回答后出示：把这堆蘑菇平均分成3份，取出这样的2份，是4个。 （2）谈话：我们可以分一分得到6个蘑菇的2/3，是4个蘑菇，我们还能算一算。怎样算呢？ 同桌讨论。 学生汇报，板书算式：6÷3=2（个），2×2=4（个） 指名说说每步算式的含义。 （3）小结：把6个蘑菇平均分成3份，6÷3，求出每份是2个。再取出这样的2份，2×2，算出6个蘑菇的2/3是4个。 2、谈话：你还能拿出这写蘑菇的几分之几呢？是几个？先分一分，再和同做说说可以怎么算。 学生利用学具自主进行操作，同桌交流算法。然后全班交流，实物投影演示。 二、巩固练习 1、做“想想做做”第1题 2、做“想想做做”第2题 3、做“想想做做”第3题 四、反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？ 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 求一个数的几分之一是多少 教学目标： 1. 能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。 2. 在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的信心。 3. 体会分数与现实生活的联系，感受数学的应用价值。 教学重、难点：探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义；学会求一个数的几分之一是多少的实际问题。 教学过程： 一、创设情景，激趣导入 二、主动探究，感悟新知 1、合作探究。 谈话：你们能帮助小兔子解决这个问题吗？请大家先自己思索一下这蓝蘑菇的1/3是白蘑菇是什么意思再想想怎么解决问题，可以借助学具帮帮忙，也可以想其他的方法。然后在小组里讨论交流，看哪个小组讨论得最好。 学生先独立思索操作，然后四人小组交流，教师巡视指导。 2、交流汇报。 （1）分组展示交流 每组选一名代表上台讲解。学生可能会出现下面几种想法： 想法一：用学具分一分。把4个桃平均分成4份，其 中的1份是1个。教师可以让学生在实物投影仪上演示分的过程。 想法二：画图看一看。 这蓝蘑菇的1/3是白蘑菇是2个 想法三：联系分数的含义想到：6个桃的1/3，就是包6个桃平均分成3份，每份2个。 想法四：列出除法算式：6÷3=2（个）。 （2）比较方法 提问：这几种方法，你觉得那种方法最简便？你能说说你的理由吗？（学生自由发表看法） 3、尝试练习。 （实物投影）猴老大说：“桃真好吃，要是我能吃这盘桃的1/2就好了。”教师引出谈话问题：这盘桃的1/2是几个呀？请同学门用刚才得出的方法来解决问题，好吗？ 学生尝试运用新知识解决问题。教师巡视指导。 学生交流汇报。教师重点让学生说说6÷3=2（个）表示的意义。 三、组织练习，深化理解 1、操作游戏。 （1）做“想想做做”第1题 （2）做“想想做做”第2题 四、全课总结，拓展延伸 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？