五年级上册数学教案-第4单元 小数加法和减法-苏教版(全单元完整精品.pdfVIP

第4单元 小数加法和减法 第1课时 小数加法和减法(1) 【教学内容】 ~ ~ 教材第4849页例1,试一试,练一练及练习八第13题。 【教学目标】 . 1使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数与整数加、减法算理上的内 在联系。 . 2通过“逛超市”,让学生发现生活中的数学问题,并以自己的亲身经历,寻求解决问题 的办法和途径。 . 3通过感受生活,让学生明确数学就在自己身边,培养学生学习数学的兴趣。 . 4在解决问题的活动中,培养学生与他人合作的意识和能力。 【教学重点】 小数加、减法的意义和计算方法。 【教学难点】 理解“相同计数单位要对齐”的算理。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、联系生活,情景导入 师:这一段时间我们一直在和小数打交道,同学们对小数也有了一定的 了解,想一想,我们生活中哪些地方经常能够用到小数? 师:我们在买东西的时候经常能够用到小数,哪些同学有过购物经验? 师:非常好,大家都有买东西的经验。在购物的过程中,我们不但会遇 到小数,还会遇到小数的计算,今天我们一起学习小数的加、减法。 (板书课题:小数加法和减法(1)) 师:希望大家开动脑筋,大胆猜想,看谁能根据自己已有的生活经验和 知识经验,发现小数加、减法计算的方法,并说明其中的道理。 课时教案[教师用书 ] 五年级数学上·新课标（江苏） 二、新授铺垫 . 1PPT课件出示:笔记本3元4角 讲义夹4元7角5分 1本笔记本和1个讲义夹一共多少钱?1个讲义夹比1本笔记本多多少 钱? . 2根据学生回答板书:8元1角5分,1元3角5分。 . 3提问:你是怎样算的? . 4把这四个数据化成用“元”作单位的数分别是多少? . . . . (板书:34元 475元 815元 135元) . 5根据这四个数据,你可以得出哪些数学算式? . . . . . . (板书:34+475=815(元) 475-34=135(元)) . 6这些算式,你能发现它们有什么特点吗?怎样计算小数的加、减法 呢?它与整数加、减法的计算有没有相同之处呢?这就是我们今天所要 研究的问题。 三、探索新知 . 1探索小数加法列竖式计算的方法。 . . . 你能用列竖式的方法得到34+475=815吗? 学生尝试在练习本上列竖式,两名学生板演。 你是怎样列的?在列的过程中你发现了什么? 小结:用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,然后把相 同数位上的数分别相加。(板书:小数点对齐,相同数位上的数分别相 加) . 2探索小数减法列竖式计算的方法。 师:刚才通过我们的探索,知道了用竖式计算小数加法时要把小数点对 . . 齐再算,那么怎样计算小数的减法呢?请 同学们试着列一列475-34 . 这道题,看看怎样列,结果才能等于 135。 学生尝试列竖式,指一名学生板演。 你是如何列的?有没有不同的列法? 小结:通过刚才的学习,你知道了什么? . 3化简的探索。 完成教材第 48页试一试。 . . . 475-265=21这道题直接请学生站起来说怎样列,老师板演。 . 提问:列竖式计算的结果是210,我们算的对吗?为什么? 那你觉得在横式上写哪个比较简便? 小结:我们计算的结果能化简的要化简。 . 4比较。 这就是我们今天所学习的内容:小数的加法和减法,你现在能说说小数 加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗? 引导学生归