春三年级数学下册第8单元数学广角—搭配(二)第3课时搭配教案新人教版.docVIP

第8单元数学广角——搭配（二） 第3课时搭配（3） 【教课目的】 1、使学生经过着手操作，感觉到组合数与次序没关，领会数学在现实生活中的宽泛应用， 并试试用数学的方法来解决生活中的实质问题。 、培育学生优秀的思想习惯，提升学生归纳、总结以及正确表达、沟通的能力。 、使学生感觉数学在实质生活中的应用价值，调换学生学好数学的踊跃性。【教课重难点】 要点：利用所学知识解决组合问题。难点：会用不一样的方法解决组合问题。【教课准备】 图片 【教课过程】 一、情形导入 同学们，你们喜爱看足球竞赛吗？下边是2011年亚洲杯足球赛A组的球队：（出示课 件） 讲话：每两个队踢一场，一共要踢几场？让学生谈谈自己是怎么想的。 小结：像这样，一个队和另一个队不讲究次序进行搭配就是一种组合关系。让学生思虑： 一共有多少种搭配方法呢？ 二、新课讲解 （1）经过学生着手画，领会有序思想。 着手操作：让同学们取出国旗学具，同桌两人互相摆一摆，说一说。你一共摆了多少种？ 你是如何摆的？ 1 预设：生无次序地摆和有次序地摆。让摆得有次序的学生到电脑演出示。学生出现两种摆法。 引出：不论是用什么进行组合，在搭配的时候都要进行有次序的搭配。那有序的搭配有什么利处呢？ 学生沟通议论。（板书：有序，不重复，不遗漏） 稳固加深：让学生把国旗学具再次有序的进行搭配。 2）由实物抽象为图形，并创新表示，领会符号思想。 讲话：假如