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汉字十的教案5篇 教案的准备对于一个即将上课的老师来说是非常重要的，教案在拟订的时候，我们务必要注意文字表述规范，以下是作者精心为您推荐的汉字十的教案5篇，供大家参考。  汉字十的教案篇1  活动目标  1.对汉字的来源产生兴趣，知道汉字是中国人发明的文字，感受作为一个中国人的自豪与骄傲。  2.了解汉字的演变过程：事物的外形--象形字--汉字，尝试进行图画、象形字、汉字的对应匹配。  3.通过观察与分析，了解汉字产生的规律并对相似性原理进行运用和迁移。  4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。  5.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。  活动准备  1.资源包材料：教学cd《仓颉造字》。  2.汉字演变过程示意图;象形文字、图卡和汉字卡若干套(山、火、水、月、日);轻快的音乐。  活动过程  1.出示汉字宝宝(山、火、水、月、日)让幼儿认读，导入活动。  提问：你们认识这些汉字吗?汉字有什么用?  小结：很多地方都有汉字，汉字是中国人发明的，中国的汉字有四五千年的历史了，有了汉字，可以让我们很方便地交流，知道更多的东西。  2.欣赏教学cd《仓颉造字》，初步了解汉字的起源。  (1)教师：汉字是谁发明的，你们知道吗?  (2)播放故事后提问：是谁发明了汉字啊?他是怎么发明的?(可视情追问：没有发明文字时，仓颉想了哪些办法记录他管理的工作?这些办法好吗?他后来又想了什么办法?)  (3)幼儿发言后教师小结：为了方便管理自己的工作，仓颉根据事物的外形发明了象形字，后来的人们把这些象形字慢慢地进一步简化了，就变成了我们现在用的汉字。  3.大胆想象与匹配，感知汉字的演变过程。  (1)教师出示人的外形，引导幼儿猜想：看到这张图片后你们会发明什么字?(可视情追问：为什么或根据什么发明人字呢?还有谁愿意来说说自己的想法?)肯定幼儿的想法，演示人字的演变过程：你们的想法可真棒!我们来看看仓颉根据人的外形发明的象形字人，和后来人们把它变成的简单的人。古代的人记录下来的字就像一幅图画，使人们一看就知道。后来，人们为了使用方便，又把古代的字慢慢改简单，变成现在的汉字，我们祖祖辈辈的中国人真了不起。  (2)逐一出示火、月、水、日、山的象形字的图片，提问幼儿，你们猜猜会是什么字呢?  (3)引导幼儿发现汉字的演变过程并小结：事物的外形--象形字--汉字。汉字是最优秀的文字，日本、朝鲜人用的文字就是根据汉字创造的。现在有很多的人从不同的国家来中国学习汉字。作为中国的孩子，我们要努力学习汉字，长大后让更多的人喜欢中国的汉字，喜欢中国!  4.游戏：找个朋友#。巩固对汉字演变过程的了解。  (1)游戏：找朋友。放背景音乐，幼儿每人选择一张卡片(事物的外形卡、象形文字卡、汉字卡)，玩找朋友游戏(3人一组)。找到的幼儿坐到座位上，教师引导幼儿相互检查是否找对，将结果展示在白板上，展示时引导幼儿说：我是图片……我是象形字……我是汉字……句式。  (2)游戏：#。教师出示目的字：口、大、小、人等，鼓励幼儿和朋友一起运用肢体动作表现字形，及时发现并肯定幼儿的创意和合作行为。  5.拓展讨论，迁移经验。  提问：仓颉根据事物的外形创造了字宝宝，还有一些科学家找到事物相似的地方发明了很多的东西。你们猜猜，科学家看到小鸟在天空飞发明了什么?潜水艇是根据什么发明的?解放军在森林里战斗为什么要穿上迷彩服?它是根据哪种小动物的本领发明的?  汉字十的教案篇2  活动思路：  大班幼儿对文字符号有浓厚的兴趣，开始关注自己认识的文字，学着辨别一些相近的字，开展此次活动。增进幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿的求知欲，为人小学做好准备。  活动目标：  1、了解中国汉字的起源和特点。  2、了解象形字、会意字及有趣的偏旁部首。  3、培养幼儿合作、协商的能力。  4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。  活动准备：  1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。  2、物质准备：汉字知识pprr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。  活动重点难点：  活动重点：  引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。  活动难点：  引导幼儿