乡镇小学教育质量提升调查调研报告 .pdfVIP

乡镇小学教育质量提升调查调研报告 经过实地调研及座谈了解，甲地镇现有小学4所，教学点10个。 小学现有在职教职工102人，在校学生1609名。2021年小学成绩总 体下滑。 一、 甲地镇小学教育质量下滑原因 1. 中心校缺乏一个优胜劣汰措施，相当一部分校长配合意识太差, 政治敏锐度不够，作风纪律松散，致使很多办法和措施打了折扣，致 使教师的积极性和最佳能动性没有发挥出来，甚 是拖后退。 2. 部分学校教学采取措施不力，对教体局和中心校有关要求落实 不力，达不到精、准、狠和高标准，致使层层落实松懈。 3. 小学班子建设不够有力，形不成合力，责任担当意识不强，老 好人思想严重，严重影响教学质量提高。 4. 基础欠账多，短时间大幅度提升教学质量，教师们觉得难度大， 干劲差。有些教师面对培优补差，缺乏信心，没有持续性，不善于向 有经验、有方法教师学习。 5. 个别新分配教师管理水平和授课能力急需提高。出现了一些新 分配教师担任小六任课教师，甚 是班主任，但是这些教师讲课无吸 引力，管控课堂水平不高，致使考试时所教成绩较差。 二、 促使教育质量提升的措施 （一）重点放在新入职教师的培养和训练上，同时兼顾对老教师 的提升和促进。 1各. 学校要实行培养教师制度化 ，养之有素、持之以恒。 2实. 行培养教师结对子 ，以老带新，新老结合。老教师对课标和 知识点的把握相对精准，教学思路、方式方法常常事半功倍。 3. 对新入职教师实行轮流讲课、评课、赛课制度。重点提高新教 师的授课能力和管理能力培养，关键是实战能力。 4. 加强对所有教师的德育引导和教育。定期组织德育讲座，参与 教师写出心得。 （二） 实行教师赛评课制度，关键是程序化步骤化,可操作性强。 1. 以教研组为单位，实行同课异构，各级各课取长补短，相互促 进、提高。 2. 各学校长要带领部分教师走出去听课，同时还要请进来讲课。 同时，要树立自己学校的各科讲课标准和模板。 3. 每学期 少2次赛课2次评课。 （三） 提升教学质量的做法。 1. 抓班子，带队伍。提升质量的关键在学校校长。加强对校长队 伍思想认识导向、加强对校长的考勤和奖罚、加强校长对学校和老师 的高效管理，实行内外学习，借鉴提高。 2. 加强学校班级建设。要想取得好成绩，必须由班主任和任课教 师们的齐心协力，才能创建好的班风、好的校风。 3. 加强对教师教和学生学的方式方法的指导和干预，以求事半功 倍。各课内容不同，教和学都有各自特点，中心校和各学校校长都要 加强这方面经验交流。使每个老师都有一套适合自己的好教法，使每 个学生都有一套自己的好学法。