人教版三年级数学下册综合实践活动设计寻找宝藏 .pdf

人教版三年级数学下册综合实践活动设计寻找宝藏 01.【主题与课时】 人教版三年级下册 《寻找宝藏》 02.【课标要求】 《义务教育数学课程标准》 （2022）版第二学段关于寻找宝藏的 要求指出：在生活情境中，认识东北、西北、东南、西南四个方向, 了解“几点钟方向”，会描绘物体所在的方向，发展空间观念。 03.【关键问题设计】 （一） 教材分析中思考编排特点 在 人教版教材中关于位置与方向的编排如下： 编排年级 人教版编排内容 一年级上册 “位 1.认识“上、下” “前、后” “左、右”的基本 置”（2课时） 含义，初步感受它们的相对性。2.使学生会用 “上、下” “前、后” “左、右”描述物体的相 对位置。 三年级下册 “位置 1.在 实情境中认识八个方向，能够根据给定 与方向” （一）（4课 的东南西北中的一个方向，辨认其余的三个方 时） 向。并能用这些词语描述物体所在的方向；2. 能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、 下南、左西、右东的方位绘制，初步形成辨认方 向、表达与交流物体所在的方向的能力。 五年级上册 “位 利用数对表示物体的位置 置”（2课时） 六年级上册 “位置 1.根据平面示意图，用方向和距离描述某个点 与方向” （二）（4课 的位置，利用数对表示物体的位置。2.并能根据 时） 方向和距离的描述，在图上确定某个点的位置， 会描述简单的路线图。 （二）新课标视角下厘清学习脉络 编排学段 学习目标 具体说明 第一学段 在具体场景的描述中学 根据不同学期的教学内容， 我的教室 习表示位置、方向的词 设定不同的活动内容。例如： 语，并了解位置具有相对 我的教室、我的学校、我的房 性，方向是用来描述位置 间。正确使用上、下、左、右， 的，能够在生活中使用这 前，后第词语描述物体位置， 些词语表达方位。 辨别自己的东、南、西、北方 向是谁，在辨别和应用中体 会方位的相对性。 第二学段 通过具体情境，引导学生 通过寻找宝藏”、制作藏宝 寻找“宝 在认识四面的基础上认 图等具体活动，联系己学过 藏〃 识八方，并能够在平面上 的表示方向、位置的词语，继 进行表达，发展空间观 续学习东北、西北、东南、西 念。 南四个方向，了解并尝试使 用“几点钟方向”，在实践活 动中进一步发展空间观念。 第三学段 通过实地测量，引导学生 将校园的形状，校园内的建 校园平面 经历相对复杂的测量过 筑用合适的比例尺画在纸 图 程，知道事先规划、分步 ±o 实施的重要性，体会测量 误差的取舍及 实意义。 根据新课标和 行教材的设计思考，可以看出新课标中不同学段 有关 《位置与方向》的内容进行了适当的融合与调整，加强了解决问 题的教学，以主题活动的形式开展，选择学生熟悉的生活情境和有趣 的寻宝情境，在观察、描述和交流中体验方位，让学生综合