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教学质量心得体会1500字 教学质量心得体会（篇1） 为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质 量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量 检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真 实可信。 20—年2月4日上午（上学期期末），蓬街镇中心小学分 语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级 组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析 了教学工作中的不足主处。最后形成共识：在小学期间，我 们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特 长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取 有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意：学生全面 发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学 生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对 第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平 时教学调研、检查等情况，作如下分析： 自z20月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努 一、明确教学目标，把握课堂教学方向 教学目标是数学课程标准的具体化，是教材所包含的知 识因素和能力训练的具体要求，是评估教学质量的依据。教 学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、途 径的选择，决定着教学效率的提高。 在数学课堂教学中，如果目标制定明确，便能发挥如下 功能：对指引师生的教与学，有定向功能;对教改程序的有 效进行，有控制功能;对知识与能力的双向发展，有协调功 能;对减轻学生因题海战术而盲目训练所造成的负担，有效 率功能;对教改工作的科学评价和管理，有竞争功能;对统一 标准大面积提高教学质量，有稳定功能由此可见，要提高数 学课堂教学效率，就应制定完整、明确的课堂教学目标，注 意根据教材内容定出基础知识、基本能力、思想感情教育等 项的达标要求。 例如教学《分数的初步认识》，可制定如下教学目标： ①基础知识方面：结合直观图形理解几分之一的含义；认识 分数各部分的名称，掌握分数的读法和写法;②基本能力方 面：能应用分数表示图形里的阴影部分，能在图中画出阴影 部分来表示分数，在数线上标出一定的分数;③思想情感教 育方面：培养起学生学数学的兴趣、自觉性和克服困难的意 志。并且把这些相互促进、相互制约的各项要求组成一个整 体，做到在教基础知识的同时培养能力，发展智力。这样就 能使学生在知识、能力、思想情感教育三个方面得到协调发 展，全面完成课堂教学任务，收到良好的教学效果。 二、教学手段多样化，提高课堂教学效率 教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教 学，从概念到概念，教师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大 面积提高小学数学教学质量和学生的素质提高。因此，要提 高课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化多媒体教学体 现了教学手段的多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒 体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），恰当 地引进了现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁 性黑板、电脑图像等），使二者综合设计、有机结合，既能 准确地传导信息，又能及时地反馈调节，构成优化组合的媒 体群。这样能使学生视、听触角同时并用，吸收率高，获得 的知识灵活、扎实，从而提高了课堂教学效率。 三、动、静交替，讲、练结合，优化课堂教学 根据小学生的心理特点和认知水平，在教学中，通过动、 静交替，讲、练结合，调动学生多种感官参于学习，使学生 的大脑始终保持兴奋状态，这样，有利于课堂教学的优化。 例如，在学习“分数的意义”这一内容时，可先让学生 把一张正方形的纸对折，平均分成2份、4份、8份;把一个 苹果平均分成2份、4份;把一个圆平均分成3份、6份;把 一条线段平均分成5份、10份;……在操作中，教师引导学 生体会“一个整体”、“平均分”、“每一份占总份数的几分之 几”的意义。在以上操作的基础上，让学生结合自己的操作 完成以下填空练习： 1、把一个苹果平均分成2份，每份占这个苹果的()， 单位“1”是0。 2、把一个圆平均分成3份、6份，每份分别是这个圆的 ()、0o 3、把一条线段平均分成5份、10份，每份分别是这条 线段的()、()，单位“1”是()。 教师在教学中着重讲清单位“1”和自然数“1”的不同 之处：分数中的单位“1”可表示一个物品，也可表示一个 整体，如一个苹果、一堆沙子、一个班集体、一件工程等， 被分的那个整体被看作单位“1”。再通过“平均分”和“不 平均分”的比较，强调“平均分”的意义。通过以上操作、 练习、讲解，使学生对“把单位’1平均分成若干份，表 示这样一份或者几份的数，叫作分数”这一定义有较为深刻、 准确的理解。 四、通过知识迁移，沟通新、旧知识间的.联系，培养 学生灵活解答数学问题的能力 小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。运用知识