优质课《未选择的路》课件.pptVIP

诗歌的“四步”阅读法 一读 读题目，读作者、读诗，读创作背景 二品 品读诗歌（情感、道理和表现手法） 三诵 注意诗歌的节奏，分出轻重 缓急，抑扬顿挫。 四背 听读诗歌、初步感知诗意  精读诗歌，掌握内容 思考：四节诗各表达了什么意思？ 你不能选择生命的长度，但你可以选择生命的宽度；你不能选择自己的面容，但你可以选择笑容；你不能选择天气，但你可以选择心情…… 未选择的路 弗罗斯特 学习目标 1、能够正确、流利、有感情 地朗读诗歌 . 2、理解诗歌所蕴含的人生哲理， 勇敢慎重地面对人生的选择。 作者简介 弗罗斯特（1874-1963）美国诗人，生于加利福尼亚州。他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗朴实无华，却又 细致含蓄，耐人寻味。 其代表作有诗集有 《少年的意志》、 《白桦树》等。 幽寂： 延绵： 荒草萋萋： 伫立： 涉足： 检查预习 幽静寂寞。 延续不断。 （qī）萋萋：形容草长得茂盛的样子。 （zhù）长时间地站着。 （shè）指进入某种环境或生活范围。 注意节奏、语速、轻重、情感等 未选择的路 黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。 那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。 第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不能选择。伫立（思索）  第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的一条路，然而很诱人，很美丽。决定（选择） 第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我难以再回返。选择后的惆怅 第四节：由树林之路悟出人生之路，对未选择的路的回顾，叹息。 诗中的“路”有两层含义，你能说出来吗？ 2.诗中明确写了诗人选择了 “其中一条”，为什么还要 以“未选择的路”为题？ 合作探究： 学了这首诗，你从中悟出了什么道理？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。 慎重选择 独立选择 古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ （李白） 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游） 其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 （鲁迅） 千里之行，始于足下。 慎重选择现在的路，就是为明天的成就作铺垫。 1、诗人笔下的路显然不是指行走的路，而是指 。 2.《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是 。 3、下面的理解不合诗意的一项是（ ） A、选择什么路反映什么样的思想性格，看得出来，诗人是位好于探索、勇于探索的智者。 B、林间分出的两条路并无本质上的区别，诗人对它们都是向往的，只是“不能同时去涉足”，让他“久久仁立”，因为一旦选定了其中一条路，就失去了再走另一条路的机会。这里面透出了一丝淡淡的惆怅。 C、诗人依自己的判断选择了其中的一条路，但他并不因为不能行走另一条路而后悔自责。他领悟到这是人生的必然性，甚至是某种不可摆脱的局限性，因此只能以从容平静的心态去接受它。 D、诗人告诉我们，他要从荒芜的