11《送东阳马生序》-2023-2024学年九年级语文下册同步精品课件（统编版）.pptxVIP

11 送东阳马生序;;学习目标;走近作者;明洪武十一年(1378)，即宋濂告老还乡的第二年，应诏入朝晋见明太祖朱元璋，正在太学读书的同乡晚辈马君则前来拜访。宋濂了解到马生是个“善学者”，便写下这篇序文，勉励他珍惜太学的条件，刻苦学习。 ; 序 序，文体名。序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。 ;嗜（ ）学 加冠（ ） 负箧（ ） 曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 叱咄（ ） 被（ ）绮绣 缊（ ）袍 谬（ ）称 俟（ ）其欣悦 耄（ ）老 朱缨（ ） 容臭（ ） 烨（ ）然;廪（ ）稍之供 裘（ ）葛之遗（ ） 冻馁（ ）之患 谒（ ） 撰（ ）长书 贽（ ） 诋（ ） 以衾（ ???拥覆;1. 四支僵劲不能动（ ） 2. 同舍生皆被绮绣（ ） 3. 与之论辨（ ）;文言知识积累;文言知识积累;文言知识积累;1. 录毕，走送之 （ ） 2. 以是人多以书假余 （ ） 3. 或遇其叱咄 （ ）;4. 日再食 （ ） 5. 有司业、博士为之师 （ ）;1. 手自笔录（ ） 2. 腰白玉之环（ ） 3. 主人日再食（ ） 4. 余则缊袍敝衣处其间（ ）;倒装句 1. 每假借于藏书之家 （ ） 2. 弗之怠 （ ）;省略句 寓逆旅 （ ）;德隆望尊： 道德声望高。多用以称颂年高而有道德名望的人。;认真阅读课文，结合课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。;结合注释，读通大意。;天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。;又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。;余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。; 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。;至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。;同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。;今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？; 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。;其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？; 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达。;与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。;谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？;;课文初读感知;课文初读感知;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点]作者写本文是为了勉励马生勤奋学习，为什么从自身写起？;2.[重点] 从本文可以看出作者有哪些优秀的品质？;3.[发散思维]作者在文末才点出赠序的题意，应如何理解？;课堂小结;课堂