5《孔乙己》-2023-2024学年九年级语文下册同步精品课件（统编版）.pptxVIP

据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢的是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？今天让我们来学习孔乙己，找到其中的答案吧。;5 孔乙己;;学习目标;走近作者;《孔乙己》写于1918年冬天。当时国内军阀混战，政治黑暗，劳动人民遭受着深重的苦难。在文化教育领域，封建复古逆流仍很猖獗，封建教育仍是社会教育的核心内容。为拯救青年一代，不让他们再走“孔乙己”的老路，鲁迅写了这篇小说。;小 说 定义：小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。 小说三要素：人物、情节、环境。 情节：一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。 环境：包括自然环境和社会环境。 ;1. 荤（ ）菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。 2. 侍（ ）候：服侍。 3. 绰（ ）号：外号。 4. 伤疤（ ）：伤口愈合后留下的痕迹。 5. 笔砚（ ）：毛笔和砚台。;6. 惋（ ）惜：对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。 7. 夹（ ）袄：双层的上衣。 8. 乱蓬蓬：形容须发或草木凌乱。 9. 唠（ ）唠叨叨：说起来没完没了；絮叨。 10. 不屑（ ）置辩：认为不值得分辩。;;;词;;课文初读感知;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点] 如何理解孔乙己的形象及其社会意义？;2.[发散思维]造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？;课文全篇探究;课堂小结;课堂小结;2.巧妙对比，凸显主题 孔乙己“第一次”与“最后一次”到店时的外貌、动作、神态、语言的对比描写，凸显了其性格特征与不幸遭遇。 通过科举考试胜利者（丁举人）与失败者（孔乙己）境遇的对比，揭露了科举制度的危害之大。;孔乙己;积累拓展;《药》中，作者通过华老栓的眼睛，描写看客们如何专注地观看杀人，革命者们悲壮的死和看客们的麻木不仁形成了鲜明的对比。;《祝福》中，当祥林嫂不厌其烦地和大家哭诉“儿子阿毛被狼吃了”的故事时，“男人听到这里，往往敛起笑容，没趣的走了开去；女人们却不独宽恕了她似的，脸上立刻改换了鄙薄的神气，还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。” 看客们喜欢来听祥林嫂讲不幸的经历。;《阿Q正传》中， 阿Q临刑前游街示众，周围是“张着嘴的看客”、“蚂蚁似的人”，而那些喝彩的人们“游了那么久的街，竟没有唱一句戏：他们白跟一趟了。”看客们看着阿Q赴刑场，却充满了兴奋，让人感到不可理喻。;教材课后习题;他好喝懒做,又迂腐可笑,只能挣扎在社会底层。但他又打心眼里不认同短衣帮,不肯与他们为伍。不管孔乙己本人是否意识到,他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失,成了人人轻视与耻笑的对象。而他越是在现实生活中屡次碰壁,越是受到人们的取笑和嘲弄,就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到;心理支撑与平衡，所以始终不肯脱下那件又脏又破的象征身份的长衫。而当时社会冷酷无情，咸亨酒店里的所有人,都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象,专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙己唯一被人记起的理由,只是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。;二、小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？;三、联系上下文，揣摩下列语句，回答括号中的问题。;“排”：动作描写，生动地写出了孔乙己讲究排场，炫耀自己的得意心理，表现他拮据而穷酸的本相。 “摸”：动作描写，生动地写出了孔乙己动作的迟钝，表明他沮丧悲苦，穷愁潦倒，不能再摆阔的悲惨境地。;2.他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。 （“捞”字表现了问话人怎样的口吻？“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态？）;3.掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的帐。 （结合前面的对话，想一想，掌柜的态度说明了什么？）; 答案见第2课时“品味第三部分”;四、这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事，试着换个视角简单讲述这个故事，看看效果有什么不同。同学之间交流。;表达效果：作者以一个不谙世事的酒店小伙计“我”的口吻，不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇，让人们深切地感受到，连这样一个小孩子都如此冷漠，可见当时社会的世态炎凉。同时，用第一人称讲述故事，所叙述的都像是作者亲身经历的事情，显得更为真实亲切。 ;五、看客是鲁迅笔下常见的形象。课外阅读鲁迅的《示众》《药》等小说，看看其中描写了怎样的看客形象，他们共同的特征是什么，并进一步思考，鲁迅写形形色色的看客，主要想表达什么。有兴趣的同学，不