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据鲁迅先生的朋友说,鲁迅先生对他的小说中的人物,最喜欢的是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢?他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢?今天让我们来学习孔乙己,找到其中的答案吧。;5 孔乙己;;学习目标;走近作者;《孔乙己》写于1918年冬天。当时国内军阀混战,政治黑暗,劳动人民遭受着深重的苦难。在文化教育领域,封建复古逆流仍很猖獗,封建教育仍是社会教育的核心内容。为拯救青年一代,不让他们再走“孔乙己”的老路,鲁迅写了这篇小说。;小 说
定义:小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
小说三要素:人物、情节、环境。
情节:一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。
环境:包括自然环境和社会环境。 ;1. 荤( )菜:用鸡鸭鱼肉等做的菜。
2. 侍( )候:服侍。
3. 绰( )号:外号。
4. 伤疤( ):伤口愈合后留下的痕迹。
5. 笔砚( ):毛笔和砚台。;6. 惋( )惜:对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。
7. 夹( )袄:双层的上衣。
8. 乱蓬蓬:形容须发或草木凌乱。
9. 唠( )唠叨叨:说起来没完没了;絮叨。
10. 不屑( )置辩:认为不值得分辩。;;;词;;课文初读感知;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;课文细读品味;1.[重点] 如何理解孔乙己的形象及其社会意义?;2.[发散思维]造成孔乙己悲剧的社会原因是什么?;课文全篇探究;课堂小结;课堂小结;2.巧妙对比,凸显主题
孔乙己“第一次”与“最后一次”到店时的外貌、动作、神态、语言的对比描写,凸显了其性格特征与不幸遭遇。
通过科举考试胜利者(丁举人)与失败者(孔乙己)境遇的对比,揭露了科举制度的危害之大。;孔乙己;积累拓展;《药》中,作者通过华老栓的眼睛,描写看客们如何专注地观看杀人,革命者们悲壮的死和看客们的麻木不仁形成了鲜明的对比。;《祝福》中,当祥林嫂不厌其烦地和大家哭诉“儿子阿毛被狼吃了”的故事时,“男人听到这里,往往敛起笑容,没趣的走了开去;女人们却不独宽恕了她似的,脸上立刻改换了鄙薄的神气,还要陪出许多眼泪来。有些老女人没有在街头听到她的话,便特意寻来,要听她这一段悲惨的故事。” 看客们喜欢来听祥林嫂讲不幸的经历。;《阿Q正传》中, 阿Q临刑前游街示众,周围是“张着嘴的看客”、“蚂蚁似的人”,而那些喝彩的人们“游了那么久的街,竟没有唱一句戏:他们白跟一趟了。”看客们看着阿Q赴刑场,却充满了兴奋,让人感到不可理喻。;教材课后习题;他好喝懒做,又迂腐可笑,只能挣扎在社会底层。但他又打心眼里不认同短衣帮,不肯与他们为伍。不管孔乙己本人是否意识到,他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失,成了人人轻视与耻笑的对象。而他越是在现实生活中屡次碰壁,越是受到人们的取笑和嘲弄,就越是渴望在“高人一等”的幻想中得到;心理支撑与平衡,所以始终不肯脱下那件又脏又破的象征身份的长衫。而当时社会冷酷无情,咸亨酒店里的所有人,都在有意无意地把孔乙己作为嘲弄与取笑的对象,专以揭开他的心灵伤疤为乐。孔乙己唯一被人记起的理由,只是他还拖欠了酒店老板的十九个铜钱。;二、小说多次写到人们的“笑”,找出具体语句,看看人们每次都是为什么而笑。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事,有什么用意?;三、联系上下文,揣摩下列语句,回答括号中的问题。;“排”:动作描写,生动地写出了孔乙己讲究排场,炫耀自己的得意心理,表现他拮据而穷酸的本相。
“摸”:动作描写,生动地写出了孔乙己动作的迟钝,表明他沮丧悲苦,穷愁潦倒,不能再摆阔的悲惨境地。;2.他们便接着说道:“你怎的连半个秀才也捞不到呢?”孔乙己立刻显出颓唐不安模样,脸上笼上了一层灰色,嘴里说些话;这回可是全是之乎者也之类,一些不懂了。
(“捞”字表现了问话人怎样的口吻?“笼”字又揭示出孔乙己怎样的心态?);3.掌柜也不再问,仍然慢慢的算他的帐。
(结合前面的对话,想一想,掌柜的态度说明了什么?); 答案见第2课时“品味第三部分”;四、这篇小说以酒店小伙计的视角叙述故事,试着换个视角简单讲述这个故事,看看效果有什么不同。同学之间交流。;表达效果:作者以一个不谙世事的酒店小伙计“我”的口吻,不动声色地讲述着孔乙己的悲惨遭遇,让人们深切地感受到,连这样一个小孩子都如此冷漠,可见当时社会的世态炎凉。同时,用第一人称讲述故事,所叙述的都像是作者亲身经历的事情,显得更为真实亲切。 ;五、看客是鲁迅笔下常见的形象。课外阅读鲁迅的《示众》《药》等小说,看看其中描写了怎样的看客形象,他们共同的特征是什么,并进一步思考,鲁迅写形形色色的看客,主要想表达什么。有兴趣的同学,不
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