小学数学阅读能力培养策略探究.docVIP

在小学数学课堂上，教师要改变传统的教学理念，对教学方法和教学策略进行创新，充分尊重学生的主体性地位，实现全面发展。在面对数学问题的时候，学生除了要调动所学知识之外，还要具备一定的阅读能力，才能更好地将题目中有价值的信息提取出来，在深刻理解数学语言的基础上发挥数学教材的价值。 一、小学数学阅读能力的构成 （一）文字语言阅读能力 在面对应用类题目的时候，很多小学生都会抱怨题目过长、内容过多，需要花费较多的时间阅读题干，或者受到干扰信息的影响难以找到解题思路。为了准确理解题目的内容和要求，要通过科学的训练提高小学生对文字语言的阅读理解能力，增强对题目内容的感知力。 （二）数学符号的阅读能力 在小学数学课堂上，很多知识点都是通过数学符号的形式来表示的。很多小学生对这些专业化符号的学习都比较晚。实际上，这些符号经常会代表特殊的含义，作为变量出现在数学题目中。为了更好地解答题目，小学生要充分掌握这些数学符号，才能无障碍地进行阅读理解。 （三）数学图形的阅读能力 小学数学教学中，帮助学生形成空间概念十分重要。为了更好地体会图形的构成和变动，小学生通常需要形成直观的感受。在数学教学过程中，教师要帮助小学生养成良好的动手习惯，增强他们对数学图形的敏感性，在直观化思维的影响下深入理解数学图形，并联系实际生活应用图形。 二、小学数学阅读能力培养的必要性 （一）有利于更好地理解数学语言 与语文学科中的语言