苏教版 小学数学五年级上册 教案 第四单元 小数加法和减法 .pdf

第四单元 小数加法和减法 第一课时 小数加法和减法 教 学 教科书第47～48页例1，“试一试”和“练一练”，练习八第1～3题。 内 容 教 1．经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加 学 减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。 目 2．进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成 标 功的乐趣。 教 学 重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。 重 难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 难 点 教 学生在三年级时学过简单的一位小数加减计算、整数加减计算，“相同数 学 位相加减”的算理也初步理解。学生经过四年多的数学学习、类比、迁 资 移等学习策略也有所体会。这些都是学生进行本课学习的基础。 源 预 1．看例1图，提出2道加法和2道减法计算的问题并列式。 习 2．分别试着用竖式计算一下。与例1对照一下是否正确。 设 3．说一说，怎样用竖式计算小数加减法？并思考试一试中的问题。 计 4．练一练第1、2题。 学程预设 导学策略 教学调整 一、揭示课题，认定目标 【板块一】 1．出示书上的图，交流预习作 观察这些算式，你能发现它们 业1，并列出算式。 有什么特点吗？(算式中都有 2．谈话揭题。 小数) 怎样计算小数加、减法呢？。 板书课题：小数加法和减法 二、自主学习，建构模型 【板块二】 1．根据上面问题列出的算式要 1．用竖式计算。 求学生用竖式计算。 小组交流，教师巡视。 问题1： 展示学生方法。 (1)小组交流预习时怎样用竖 讨论竖式，哪一种正确？ 式计算的？ 小结：用竖式计算小数加法时， (2)展示学生不同的算法。 把两个加数的小数点对齐，就 要求学生解释自己的思考过 能使相同数位上的数分别相 程。 加。 通过刚才的学习，你知道了什 么？ 1 2．同上学习。 2．同上学习。 问题2： 思考：用竖式计算小数减法时， 为什么要把被减数和减数的小 数点对齐？ 3．试一试。 3．谈话：这里还有两道计算题， 你能用刚才学到的计算方法来 检查下自己的预习作业。再说 一说是怎样算的。然后把计算 结果化简。 4．总结和归纳。 4．谈话：同学们通过自己的探 (都要相同数位对齐，从低位加 索学会了小数加、减法的计算 起，满10进1。) 方法。你能说一说小数加、减 (小数点对齐就是相同数位对 法与整数加、减法在计算时有 齐；竖式上正常计算，横式上 什么相同点吗？计算小数加、 要化简。) 减法时要注意些什么？ 三、组织练习，完善认知 【板块三】 1．练一练第1、2题。