春七年语文下册第四单元修身正己组合滚动练1新人教版.docxVIP

第四单元 组合滚动练1 19霞代文?延停为?镰 ——— 《叶圣陶先生二三事》?同步延伸练 延伸关注点：叶圣陶先生的伟大之处不仅在于他为中国教育做出了很大的贡献，还在于 他为人处世时对细节的关注，对他人的关心，以及设身处地地为别人着想的品性。 几件小事 一一记父亲叶圣陶 叶至善 ①我今年62岁了，可是拿不好筷子。人家拿筷子，拇指上一支，食指上一支，吃起来， 两支筷子平行地向碗里伸去，或扒或拣，灵活方便；我却是拇指、食指和中指合提一双筷子， 想要吃什么，交叉着两支筷子往碗里伸。妻子取笑我说：“人家吃菜是拣的，你吃菜是叉的。” 还跟小孙女讲：“不要学你爷爷，你爷爷拿筷子多难看我就接着说：“是啊，我爸爸妈妈 从来没管我怎么拿筷子，我自小就没学会。” ②还有一件我无论如何干不好的事，就是写毛笔字。参加什么会议，看到会场门口摆着 墨盘、毛笔、签到簿，我心里嘀咕：“又得出一回洋相了。”好不容易毕恭毕敬地把名字写上， 自己再不敢多看一眼，只好出门不认货，掉头就走。这当然要怪我自己从小没有卜.功夫练过， 然而父亲却从来也没过问我毛笔字写得怎么样这件事。直到后来我学着写散文，父亲也只管 我稿子写得是不是清楚，不管我的字是不是好看。 ③父亲也有管着我的事，譬如让我递给他一支笔，我随手递过去，不想把笔头交在了父 亲手里，父亲就跟我说：“递一样东西给人家，要想着人家接到手方便不方便，一支笔，是 不是脱下笔帽就能写；你把笔头递过去，人家还要把它倒过来，倘若没有笔帽，还要弄人家 一手墨水。刀子剪子这一类的更是这样，绝不可以拿刀口刀尖对着人家；把人家戳破了呢？ ” 直到如今，我递任何东西给别人，总是让人家接起来顺手，报纸书本也让人家接到手就能看。 ④冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：“怕把尾巴夹着了吗？ ”次数一多， 不必再用这么长的句子、父亲只喊：“尾巴，尾巴！”就这样渐渐养成了我冷天进出屋子随手 关门的习惯。另外，父亲还告诫我开关房门要想到屋里还有别人，不可以“砰”的一声把门 推开，“砰”的一声把门带上，要轻轻地开，轻轻地关，我也从此遵循到现在。 ⑤后来我想：父亲不管我的，都是只关系我个人的事，在这方面，父亲很讲民主，给我 极大的自主权，有时候在我喜爱的事情上帮我一把，譬如为我儿时集邮册页的楠木夹板雕刻 篆字题签，给我们手足三个修改文章等等；而父亲管我的，都是涉及我和他人之间的关系的 事，在这方面，父亲反反复复地要我懂得，我是生活在人们中间的，在我以外，更有他人， 要时时处处替他人着想。 ⑥抗战期间，父亲在《开明少年》上发表过两篇谈教育的卷头语，一篇叫《习惯成自然》， 另一篇叫《要养成好的习惯》，主要说的就是父亲管着我的那层意思。 ⑦值此父亲逝世一周年之际，记下这些小事，也算是对他的怀念吧。 .第⑤段中加点的“手足”的意思是：。从全文看，叶圣陶的《要养 成好的习惯》中的“好”的含义是。（2分） .文章第⑥段“主要说的就是父亲管着我的那层意思”中“那层意思”怎么理解？ （3分） 阅读技巧 埋解词语所指代的内容 考点解读：这是阅读中经常出现的一类题，主要考查词语的特定含义和有指代作用的词 语所指代的内容。我们要把握“词不离句、句不离章”的原则，不能孤立地解释这个词（当 然，要注意审题，有特殊要求的除外）。 答题思路：要结合语境，结合上下文揣摩其具体含义或指代的内容：另外，要注意修辞 手法的使用，从该词的本义出发，结合具体语言环境推断、概括其含义。将答案代入原文检 验是否正确。 .文章①?④段讲述了四件事，请分别概括这四件事，并说说这四件事可分为哪两类。 （4分） .你认为怎样递东西、随手关门等细节重要吗？谈谈你的看法。（4分） 非连文本-课外拓展练 坐自己的座位错了吗？ 【新闻事件】 5月3日，四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病，没有买到全程座位票。到达南充 站后，老人被座位主人请了起来，老人女儿希望座位主人和老人挤一挤，遭到拒绝。之后， 一中年男子为老人让了座。老人女儿说：“年轻人应该多学学。”座位主人委屈地回道：“坐 自己的座位错了吗？ ” 【网友评论】 悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让 座，还用考虑？ 一吐为快：动车不是公交，它实行一人一票制，对号入座。公交你买了票未必有座，动 车座位票可是要花座位票的钱买的啊。花钱买了座位票，让是美德，不让也无可指责。 成吉思汗：老人女儿的话太伤人了，让人难以接受。就算让座，也应该补足车票差价。 红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，带着妈妈去餐车消费嘛，那 里有座位！ 美丽人生：她早干什么去了？早点儿买票也不至于只买到半截座位票啊？ 自由之声：老人女儿说，年轻人应该多学学。我看应该“多学学”的是她自己吧。 【专家观点】 “中华铁道网”评论员廖超：动