陕西省榆林市五校2023-2024学年高三上学期期中联考语文试卷（解析版）.docxVIP

陕西省榆林市五校2023-2024学年高三上学期期中联考语文试卷一、现代文阅读（9分）1．（9分）阅读下面的文字，完成各题。在我国当前的科技伦理治理实践中，还存在着一些人文学科和理工学科相脱节的现象。一方面，科技伦理研究的“学科”导向使一些研究成果停留在理论层面，在科技伦理治理中，科技人员对切实有效的专业伦理资源指导存在需求。这种供需失衡的局面表明造成科技伦理治理文理脱节问题的原因是多方面的。科学与人文“两种文化”对立的现象，在科技伦理治理领域依然存在。片面的“科学观”和狭隘的“人文观”，造成了科技发展与伦理治理的某种人为对立。同时，当代知识生产的“学科”模式，导致科技伦理研究往往缺乏实践有效性。“学科”模式是一把双刃剑。一方面，它也是造成知识生产与社会现实脱节的重要原因。在“学科”模式下，知识生产变成同行生产，学术研究蜕变为一种“内部性”活动。此外，科技伦理治理的“外在主义”进路，也在一定程度上造成了人文学者与科技人员关系的紧张。一般而言，人们才会从实践中抽身，对该事物进行关注与研究。科技伦理研究也是如此。科技在伦理学中被关注与研究，“外在主义”进路的特点是，关注科技带来的负面伦理后果，目标是把科技这头“猛兽”关进伦理的“笼子”中。在该模式下，科技处于伦理的评判和监视之下，容易导致科技人员对科技伦理的反感甚至抵制，甚至造成科技人员与人文学者关系的紧张。科技人员的伦理